Kontekstualisasi pembelajaran aqidah akhlak dalam penguatan nilai-nilai toleransi sosial pada siswa MTs Agung Alim Blado Batang

Zamroni, Zamroni (2024) Kontekstualisasi pembelajaran aqidah akhlak dalam penguatan nilai-nilai toleransi sosial pada siswa MTs Agung Alim Blado Batang. Masters thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab VII.pdf Download (988kB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontekstualisasi pembelajaran Aqidah Akhlak dalam penguatan nilai-nilai toleransi sosial di MTs Agung Alim Blado. Fokus penelitian meliputi implementasi pembelajaran Aqidah Akhlak, upaya kontekstualisasi materi, serta dampaknya terhadap penguatan nilai toleransi sosial siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru Aqidah Akhlak, siswa, pimpinan madrasah dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Aqidah Akhlak di MTs Agung Alim Blado telah mengintegrasikan nilai-nilai toleransi sosial dalam kurikulum dan proses pembelajaran. Kontekstualisasi dilakukan melalui adaptasi materi sesuai konteks lokal, penggunaan metode pembelajaran interaktif, dan evaluasi yang komprehensif. Dampak pembelajaran terlihat dari peningkatan sikap toleran dan penghargaan siswa terhadap keragaman. Tantangan yang dihadapi meliputi keberagaman latar belakang siswa dan keterbatasan sumber daya. Namun, dukungan kebijakan madrasah dan respons positif siswa menunjukkan efektivitas pendekatan yang digunakan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kontekstualisasi pembelajaran Aqidah Akhlak berperan penting dalam penguatan nilai-nilai toleransi sosial. Implikasinya, diperlukan pengembangan kurikulum yang responsif, peningkatan kapasitas guru, dan dukungan institusional yang berkelanjutan untuk memaksimalkan efektivitas pembelajaran dalam membentuk karakter siswa yang toleran.

Actions (login required)

View Item