Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X

Farkhatul, Khusna (2024) Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2620096_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (847kB)
	Text 2620096_Full Text.pdf Download (2MB)
	Text 19 LAMPIRAN(1).pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Farkhatul Khusna. 2024. Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas X. Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri (UIN) K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Dosen Pembimbing : Ahmad Faridh Ricky Fahmy, M.Pd. Kata Kunci : Creative Problem Solving, GeoGebra, Berpikir Kreatif Matematis. Penelitian ini dilatar belakangi oleh tingkat pengetahuan siswa yang masih pada tahap kognitif dan belum mencapai tahap kreatif. Dimana banyak siswa yang mudah menyerah dan tidak bersemangat menggunakan kemampuan otaknya untuk berpikir dan menyelesaikan masalah yang dihadapi serta masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk mencapai tahap berpikir kreatif, salah satu model yang dapat diterapkan dalam pembelajaran adalah model creative problem solving (CPS), dimana model ini berupaya mengajak siswa untuk berpikir kreatif dalam menyelesaikan suatu masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas X SMA Negeri 1 Doro. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif berbentuk kuasi eksperimen atau eksperimen semu dan menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Doro Tahun Ajaran 2024/2025 yang akan diambil 2 kelas sebagai sampel dengan menggunakan teknik sampling purposive (kelas X E1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X E2 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 36 siswa). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes berbentuk soal uraian. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Nilai rata-rata untuk kelas eksperimen adalah sebesar 75,67 sementara untuk kelas kontrol adalah sebesar 64,39. Pada pengujian Independent Sample T-Test diperoleh nilai t_hitung=4,528; nilai distribusi t_tabel=1,667 dan nilai Sig.=<0.001. Karena nilai t_hitung > t_tabel (4,528 > 1,667) dan Sig.(2-sided) 0,001 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hal tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbantuan GeoGebra efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas X SMA Negeri 1 Doro.

Actions (login required)

View Item