Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Polya Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Bandar

Nisa, Zuhrotun (2025) Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Polya Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Bandar. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Zuhrotun Nisa_2621029_COVER_BAB I-V.pdf Download (2MB)
	Text ZUHROTUN NISA_2621029_FULL TEX.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Kemampuan ini tidak hanya diukur dari penguasaan rumus dan prosedur, tetapi juga dari kemampuan menerapkan konsep matematika untuk memecahkan berbagai permasalahan dalam kehidupan nyata. Melalui kemampuan pemecahan masalah, siswa dilatih untuk berpikir kritis, logis, sistematis, dan reflektif. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah metode Polya, yang menekankan empat tahapan pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan tahapan metode Polya serta mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa pada setiap tahap penyelesaian. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 29 siswa kelas IX SMP Negeri 1 Bandar yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, masing-masing mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berbentuk uraian, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diuji dengan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa bervariasi pada setiap kategori. Sebesar 48,3% siswa termasuk kategori tinggi, 27,6% kategori sedang, dan 24,1% kategori rendah. Siswa kategori tinggi mampu menyelesaikan soal secara sistematis dan menunjukkan pemahaman yang kuat terhadap konsep matematika. Siswa kategori sedang mampu memahami masalah dan melaksanakan langkah penyelesaian, namun masih melakukan kesalahan dalam perhitungan dan pemeriksaan hasil. Sedangkan siswa kategori rendah mengalami kesulitan sejak tahap awal, terutama dalam memahami masalah dan menentukan strategi penyelesaian yang tepat. Penerapan metode Polya membantu siswa berpikir lebih terarah dan reflektif dalam memecahkan masalah matematika, meskipun tetap diperlukan bimbingan dan latihan berkelanjutan untuk mengoptimalkan hasil belajar.

Actions (login required)

View Item