Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Karakter Religius Siswa di SDN 03 Kendaldoyong Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang

Mawarni, Santi (2022) Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Karakter Religius Siswa di SDN 03 Kendaldoyong Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang. Undergraduate Thesis thesis, Institut Agama Islam Negeri Pekalongan.

	Text 2118092_Bab1&5.pdf Download (1MB)
	Text 2118092_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2118092_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Meluasnya pendemi covid-19 sepertisaat ini, khususnya dunia pendidikan menjadisorotan utama terutama bagi para guru dan orang tua. Kegiatan tersebut mengubah sistem pembelajaran menjadi dua, yaitu pembelajaran non tatap muka dan pembelajaran tatap muka. Sehingga proses pembelajaran seperti ini akan membuat siswa merasa bebas dari pengawasan guru, dan terjadilah penyimpangan-penyimpangan yang dilakukan siswa. Usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi penyimpangan tersebut adalah dengan pembenahan moral yang dilakukan guru berupa penanaman karakter religius. Dari uraian di atas, penelitian ini dilakukan dengan tujuan, pertama untuk mendeskripsikanproses pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 03 Kendaldoyong. Kedua, mendeskripsikan upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan karakter religius siswa di SDN 03 Kendaldoyong. Dan ketiga, untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan karakter religius siswa di SDN 03 Kendaldoyong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Dalam memperoleh data, peniliti menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah dan peserta didik SDN 03 Kendaldoyong. Sedangkan data sekundernya adalah dokumen resmi dan arsip-arsip yang terkait dengan penelitian ini dan buku-buku terkait. Kemudian pada tahap proses analisis data menggunakan triangulasi data Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pertama, proses pembelajaran pendidikan agama Islam di SDN 03 Kendaldoyong terbilang bagus, hal tersebut sesuai dengan prosedur proses pembelajaran yang terdiri dari 3 (tiga) kegiatan pembelajaran yaitu (1) kegiatan pembuka atau awal pembelajaran, berisi doa bersama, membaca juz amma dan hafalan, menghafal pancasila serta mengabsen siswa. (2) kegiatan inti pembelajaran, berisi guru menyampaikan materi pelajaran, memberikkan tugas serta melakukan penilaian. Dan (3) kegiatan akhir pembelajaran, berisi guru melakukan evaluasi dan memberikan tugas di luar sekolah berupa PR, kemudian guru memberikan nasihat sebelum pulang serta berdoa bersama. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru Pendidikan agama Islam sesuai dengan program-program dalam rangka mendukung penanaman karakter religius siswa di SDN 03 Kendaldoyong. Kedua, Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan karakter religius siswa di SDN 03 Kendaldoyong siswa sudah baik, hal ini dapat dilihat dari berbagai upayaupaya yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam dalam berbagai kegiatan penanaman karakter religius baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Kegiatan yang dilaksanakan dalam bentuk keteladanan yaitu guru memberikan teladan kedisiplinan, berpakaian rapi dan viii ramah kepada siapapun. Kegiatan pembiasaan yaitu guru memmbiasakan siswa membaca juzamma dan mmenghafalkannya, kemudian membiasakan menjaga kebersihan seperti rajin cuci tangan dan menyapu ruang kelas, dan guru membiasakan siswa berkata sopan santun serta salim dengan orang yang lebih tua. Pemberian nasihat yaitu guru menasihati siswa untuk patuh dan hormat terhadap orang tua. Dan metode hukuman yaitu guru memberikan teguran dan hukuman kepada siswa jika tidak jera berupa membersihkan ruang kelas, halaman sekolah maupun membuang sampah. Ketiga, Dari pelaksanaan upaya guru pendidikan agama Islam dalam menanamkan karakter religius tentunya terdapat dua faktor yaitu pendukung dan penghambat, untuk faktor pendukung berupa: Motivasi guru dan siswa yang tinggi, dukungan orang tua, berada di lingkungan yang religius, kerjasama guru dengan orang tua. Sedangkan untuk faktor penghambatnya yaitu terbatasnya waktu dan sarana prasarana yang kurang memadai.

Actions (login required)

View Item