Strategi Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autis di SLB Negeri Batang

Rahmawati, Ayu (2026) Strategi Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autis di SLB Negeri Batang. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122131_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (816kB)
	Text 20122131_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20122131_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting dalam membentuk sikap, perilaku, dan nilai religius peserta didik, termasuk bagi anak berkebutuhan khusus autis yang memiliki karakteristik belajar berbeda dengan peserta didik pada umumnya. Dalam pendidikan khusus, pembelajaran tidak hanya berfokus pada penyampaian materi, tetapi juga pada pembiasaan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, guru Pendidikan Agama Islam dituntut mampu mengembangkan strategi pembelajaran yang adaptif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik autis yang umumnya memiliki keterbatasan dalam komunikasi, konsentrasi, serta interaksi sosial. Strategi pembelajaran yang tepat diharapkan dapat membantu peserta didik autis memahami materi keagamaan secara sederhana dan bertahap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak berkebutuhan khusus autis di SLB Negeri Batang serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam serta pihak sekolah, dan dokumentasi yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengembangkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dilakukan dengan menyesuaikan tujuan, materi, metode, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan kemampuan serta karakteristik peserta didik autis. Materi yang diberikan bersifat dasar dan fungsional, metode pembelajaran lebih menekankan pada praktik dan pembiasaan, sedangkan evaluasi dilakukan secara adaptif dengan memperhatikan proses dan perkembangan peserta didik. Faktor pendukung meliputi lingkungan sekolah yang kondusif, kerja sama antara guru dan orang tua, serta komitmen guru dalam membimbing peserta didik, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana prasarana, kurangnya konsistensi terapi di luar sekolah, serta perbedaan karakteristik peserta didik autis.

Actions (login required)

View Item