Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Geogebra Berbasis TPACK Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Transformasi Geometri

|Prayoga, Susilo Adi (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Geogebra Berbasis TPACK Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Transformasi Geometri. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622051_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20622051_Full text.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text 20622051_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran matematika, namun pada materi transformasi geometri kemampuan tersebut masih tergolong rendah karena sifat materi yang abstrak dan pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif serta mengintegrasikan teknologi secara efektif, salah satunya melalui model guided inquiry berbantuan GeoGebra berbasis TPACK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model guided inquiry berbantuan GeoGebra berbasis TPACK dan siswa yang mengikuti pembelajaran hanya dengan guided inquiry. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain pretest–posttest nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil analisis data posttest menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,026 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain pada kelas eksperimen berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 53,97%, sehingga dapat disimpulkan bahwa model guided inquiry berbantuan GeoGebra berbasis TPACK berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

Actions (login required)

View Item