Penerapan Pendekatan Maternal Reflektif (MMR) Berbasis Teori Van Hiele terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Tunarungu di SMPLB N Wiradesa

Rizqi, Umma Binta Nabilatur (2026) Penerapan Pendekatan Maternal Reflektif (MMR) Berbasis Teori Van Hiele terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Tunarungu di SMPLB N Wiradesa. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622076_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20622076_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20622076_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep geometri bangun datar pada siswa tunarungu di SMPLB N Wiradesa. Hambatan dalam komunikasi verbal serta keterbatasan media pembelajaran visual yang sistematis menyebabkan siswa kesulitan mengabstraksikan sifat-sifat geometri. Selain itu, belum diterapkannya pendekatan pembelajaran yang selaras dengan tahap berpikir geometri menjadi kendala utama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis signifikansi peningkatan kemampuan pemahaman konsep bangun datar melalui penerapan pendekatan Maternal Reflektif (MMR) yang diintegrasikan dengan teori Van Hiele. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest-posttest design. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa tunarungu di SMPLB N Wiradesa yang berjumlah 17 orang dengan teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan pemahaman konsep matematis, observasi aktivitas kelas, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test) dan uji N-Gain untuk mengukur efektivitas perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan MMR berbasis teori Van Hiele secara efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa. Hal ini dibuktikan dengan kenaikan nilai rata-rata dari 50,35 pada pretest menjadi 74,59 pada posttest. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000<0,05, yang menegaskan adanya perbedaan peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,539 menempatkan peningkatan tersebut pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa sinergi antara interaksi reflektif dalam MMR dan tahapan hierarki Van Hiele mampu menstimulasi struktur berpikir matematis siswa tunarungu secara lebih sistematis dan bermakna.

Actions (login required)

View Item