Implementasi Mapel BTQ (Baca Tulis Al-Qur'an) di MTs Salafiyah Simbang Kulon II Buaran Pekalongan

Aisyah, Dewi Nur (2026) Implementasi Mapel BTQ (Baca Tulis Al-Qur'an) di MTs Salafiyah Simbang Kulon II Buaran Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122294_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20122294_Full Text.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 20122294_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Pendidikan agama Islam memiliki peran strategis dalam membentuk peserta didik yang beriman, berakhlak mulia, serta memiliki kecakapan spiritual dan moral. Salah satu bentuk pendidikan agama yang fundamental adalah pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ), karena kemampuan membaca, menulis, dan menghafal AlQur’an merupakan dasar utama dalam memahami dan mengamalkan ajaran Islam. Namun, pada kenyataannya kemampuan awal peserta didik dalam membaca dan menghafal Al-Qur’an sangat beragam, dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan agama sebelumnya. Kondisi tersebut menuntut adanya pembelajaran BTQ yang terstruktur, intensif, dan berkelanjutan agar seluruh peserta didik mampu mencapai standar kemampuan membaca dan hafalan yang ditetapkan. MTs Salafiyah Simbangkulon II Buaran Pekalongan sebagai madrasah yang berciri khas pendidikan keagamaan menerapkan mata pelajaran BTQ dengan target hafalan surat Yasin dan Juz ‘Amma sebagai bagian dari upaya membentuk generasi Qur’ani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi mata pelajaran BTQ di MTs Salafiyah Simbangkulon II serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaannya, khususnya dalam meningkatkan kemampuan hafalan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru BTQ, dan peserta didik. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran BTQ dilaksanakan melalui empat unsur utama, yaitu membaca, menulis, hafalan, dan setoran. Faktor pendukung implementasi BTQ meliputi kompetensi guru, metode pembelajaran yang tepat, fasilitas yang memadai, lingkungan madrasah yang religius, serta motivasi siswa dan dukungan orang tua. Adapun faktor penghambatnya meliputi perbedaan kemampuan dasar siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya konsistensi siswa dalam muroja’ah, keterbatasan media pembelajaran, serta jumlah siswa yang relatif banyak dalam satu kelas. Secara keseluruhan, implementasi mata pelajaran BTQ memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan hafalan surat Yasin dan Juz ‘Amma peserta didik di MTs Salafiyah Simbangkulon II Buaran Pekalongan.

Actions (login required)

View Item