Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7e Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Gender

Maulida, Jesita Vailin (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7e Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Gender. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622021_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (965kB)
	Text 20622021_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20622021_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih perlu ditingkatkan. Berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA) skor matematika peserta didik Indonesia masih berada di bawah rata-rata internasional. Kondisi ini juga ditemukan di SMP N 2 Kedungwuni, di mana kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika belum merata. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu memfasilitasi karakteristik peserta didik yang beragam serta dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Learning Cycle 7E. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E dan gender serta interaksi keduanya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design, menggunakan rancangan nonequivalent control group design yang diintegrasikan dengan desan faktorial 2×2. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 2 Kedungwuni tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 284 peserta didik. Sampel berjumlah 72 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah matematis serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji kesetaraan kemampuan awal (Independent Sample t-test), uji ANOVA dua arah, dan uji lanjut (Post Hoc Tukey HSD) dengan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji ANOVA dua arah pada taraf signifikansi 5% terdapat pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dengan (Fhitung = 49,631 > Ftabel = 3,98; dk = (1;68)), sehingga H0 ditolak. Selain itu, terdapat pengaruh gender terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dengan (Fhitung = 34,207 > Ftabel = 3,98; dk = (1;68)), sehingga H0 ditolak. Namun, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Learning Cycle 7E dan gender dengan (Fhitung = 2,355 < Ftabel = 3,98; dk = (1;68)), sehingga H0 diterima. Hasil uji lanjut (Post Hoc Tukey HSD) menunjukkan bahwa terdapat lima pasangan kelompok yang berbeda secara signifikan dan satu pasangan kelompok yang tidak berbeda secara signifikan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 7E efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Oleh karena itu, model pembelajaran Learning Cycle 7E dapat direkomendasikan untuk diterapkan pada pembelajaran matematika baik bagi peserta didik laki-laki maupun perempuan.

Actions (login required)

View Item