Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Kelas 1 di MIS Kuripan Kidul. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Ma'rifat, Anik (2026) Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Kelas 1 di MIS Kuripan Kidul. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322127_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (699kB)
	Text 20322127_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20322127_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (235kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan bahwa dari 28 siswa kelas 1 di MIS Kuripan Kidul, sebanyak 12 anak masih belum mampu membaca dengan lancar. Mereka kesulitan mengenali huruf, mengeja suku kata, dan merangkai kata. Kondisi ini menjadi fenomena krisis literasi di tahap awal pendidikan dasar yang tidak bisa diabaikan. Urgensi penelitian ini sangat mendesak karena ketidakmampuan membaca di kelas 1 akan menimbulkan efek bola salju yang menghambat seluruh perjalanan pendidikan anak. Di sisi lain, waktu belajar di sekolah terbatas, sementara anak lebih banyak berada di rumah, sehingga peran orang tua sebagai pendidik pertama dan utama menjadi sangat krusial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan membaca anak kelas 1 serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi peran tersebut. Penelitian dilaksanakan di MIS Kuripan Kidul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis field research. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas 1 dan tiga orang tua murid dengan latar belakang berbeda. Objek penelitian mencakup peran orang tua kepada anak selama proses belajar membaca. Data dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu wawancara mendalam dengan guru, orang tua, dan anak, observasi langsung di rumah masing-masing orang tua, serta dokumentasi berupa profil lembaga, arsip madrasah, dan foto-foto kegiatan. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga orang tua telah menjalankan empat peran: pendidik pertama dan utama, pendamping, fasilitator, motivator. Dalam perspektif Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura, peran sebagai motivator paling menonjol karena menerapkan konsep penguatan positif atau reinforcement, namun peran sebagai pendidik pertama dan utama masih lemah dalam kesadaran orang tua sebagai teladan utama atau primary model. Faktor yang memengaruhi: latar belakang pendidikan, profesi, dan hubungan orang tua dengan anak. Penelitian menemukan bahwa konsistensi, komitmen, dan kualitas hubungan emosional terbukti lebih menentükan keberhasilan peningkatan kemampuan membaca anak daripada latar belakang pendidikan atau profesi

Actions (login required)

View Item