Peran Kecerdasan Sosial-Emosional Siswa dalam Mendukung Motivasi Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Syafi’i Akrom Pekalongan

Maulidah, Sakhat (2025) Peran Kecerdasan Sosial-Emosional Siswa dalam Mendukung Motivasi Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Syafi’i Akrom Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab VII.pdf Download (1MB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Lampiran.pdf Download (1MB)

Abstract

Sakhat Maulidah, 2026. Peran Kecerdasan Sosial-Emosional Siswa dalam Mendukung Motivasi Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Syafi’i Akrom Pekalongan. Tesis Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing: I. Dr. Slamet Untung, M.Ag. II. Dr. Muhamad Rifa’i Subhi, M.Pd.I. Kata Kunci: Kecerdasan Sosial-Emosional, Motivasi Belajar, Pendidikan Agama Islam Motivasi belajar dalam keberhasilan pembelajaran Pendidikan Agama Islam didukung oleh berbagai faktor, salah satunya kecerdasan sosial-emosional. Kecerdasan sosial-emosional membantu siswa mengenali dan mengelola emosi, membangun hubungan sosial yang positif, serta beradaptasi dengan lingkungan belajar. Namun, hasil observasi awal di SMK Syafi’i Akrom Pekalongan menunjukkan bahwa sebagian siswa kelas X dan XI masih mengalami permasalahan motivasi belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk kecerdasan sosial-emosional siswa, perannya dalam mendukung motivasi belajar, serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambatnya.Berdasarkan permasalahan tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) bentuk kecerdasan sosial-emosional siswa, (2) peran kecerdasan sosial-emosional dalam mendukung motivasi belajar, serta (3) faktor pendukung dan penghambatnya.Pekalongan. Secara teoretis, penelitian ini diharapkan dapat memperkaya kajian keilmuan tersebut. Secara praktis, penelitian ini bermanfaat bagi guru sebagai acuan dalam merancang pembelajaran yang empatik, bagi siswa untuk meningkatkan kesadaran diri dan motivasi belajar, bagi orang tua dalam memahami pentingnya peran keluarga. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan sumber data primer terdiri dari guru Pendidikan Agama Islam, serta siswa kelas X dan XI, dan sumber data sekundernya terdiri dari Guru BK serta dokumen-dokumen yang berkaitan dengan objek kajian. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bentuk kecerdasan sosial-emosional siswa dalam pembelajaran PAI di SMK terlihat dari kemampuan mengelola emosi, berinteraksi dan bekerja sama, menunjukkan empati dan kepedulian sosial, serta mengendalikan diri, meskipun tingkat perkembangan sosial-emosional setiap siswa berbeda; (2) kecerdasan sosial-emosional berperan mendukung motivasi belajar melalui kemampuan siswa mengelola emosi, membangun hubungan positif dengan guru dan teman sebaya, meningkatkan kepercayaan diri, serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam; dan (3) faktor pendukung perkembangan kecerdasan sosial-emosional meliputi pola asuh orang tua yang positif, peran guru, lingkungan pergaulan yang mendukung, serta kesadaran diri siswa, sedangkan faktor penghambatnya meliputi kurangnya dukungan keluarga, permasalahan pribadi, lingkungan pergaulan yang kurang kondusif, penggunaan media sosial yang berlebihan, dan interaksi sosial yang kurang efektif. Upaya yang dilakukan sekolah untuk mengatasi hambatan tersebut dilakukan melalui pendekatan personal, layanan konseling, serta pembelajaran yang variatif dan interaktif.

Actions (login required)

View Item