Strategi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Al Aziziyyah Rowolaku Kajen Pekalongan

Anjani, Usrotin (2025) Strategi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Al Aziziyyah Rowolaku Kajen Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (914kB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan sehingga dapat mendorong keterlibatan santri dalam pembelajaran bahasa Arab. Salah satu strategi yang diterapkan di Pondok Pesantren Al Aziziyyah adalah fun activity, yaitu strategi pembelajaran yang memadukan berbagai aktivitas belajar yang menarik tanpa mengabaikan tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi fun activity dalam pembelajaran bahasa Arab serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat penerapannya di Pondok Pesantren Al Aziziyyah Rowolaku Kajen Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Sumber data primer diperoleh dari Ustadz Ahmad Taufiq selaku pengampu pembelajaran bahasa Arab dan para santri Pondok Pesantren Al Aziziyyah, sedangkan sumber data sekunder diperoleh dari dokumen, arsip, serta literatur yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa Arab. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi fun activity dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, ustadz menerapkan berbagai metode, media, dan aktivitas pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik santri sehingga pembelajaran berlangsung lebih aktif, menarik, dan mendorong partisipasi santri. Evaluasi dilakukan secara bertahap selama proses pembelajaran maupun pada akhir pembelajaran. Faktor pendukung penerapan strategi fun activity meliputi kompetensi ustadz, strategi pembelajaran yang komunikatif, dan suasana pembelajaran yang kondusif. Adapun faktor penghambatnya meliputi heterogenitas latar belakang santri, keterbatasan alokasi waktu pembelajaran, serta semangat belajar santri yang tidak selalu stabil. Meskipun demikian, berbagai hambatan tersebut dapat diminimalkan melalui penyesuaian strategi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran yang baik sehingga tujuan pembelajaran bahasa Arab tetap dapat tercapai.

Actions (login required)

View Item