Efektivitas model flipped classrooom terhadap pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa SMP N 02 Petarukan

Riskiyah, Ilmi Putri (2026) Efektivitas model flipped classrooom terhadap pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa SMP N 02 Petarukan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

This is the latest version of this item.

	Text 20622009_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20622009_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB)
	Text 20622009_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Official URL: https://perpustakaan.uingusdur.ac.id/

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa ditunjukkan dengan siswa yang masih mengalami kesulitan dalam merepresentasikan soal matematis berbentuk literasi kedalam model matematika serta mengalami kesulitan dalam menetapkan algoritma yang tepat. Salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis yaitu dengan menerapkan model pembelajaran inovatif serta kontrol kemandirian belajar. Kemandirian belajar sendiri memiliki peran penting dalam pembelajaran, hal ini dikarenakan siswa akan mempunyai kesiapan yang lebih matang dalam menerima pembelajaran ketika siswa memiliki kemandirian belajar yang baik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran flipped classroom terhadap pemahaman konsep matematis siswa serta menganalisis efektivitas model pembelajaran flipped classroom terhadap pemahaman konsep matematis melalui kontrol kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode quasi eksperimen dengan pre-test post-test non-equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP N 02 Petarukan sebesar 320 siswa dengan sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII D sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 siswa dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis berbentuk esay dan angket kemandirian belajar. Selanjutnya analisis data menggunakan uji statistik Independent Sample t-test dan Analysis Of Covariance (ANCOVA) dengan berbantuan softwere SPSS 26. Berdasarkan hasil analisis uji Independent Sample t-test menunjukkan model pembelajaran flipped classroom efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0.00 < 0.05. Hal ini juga ditunjukkan pada hasil Analysis of covarince (ANCOVA) yang menunjukkan nilai Fhitung > Ftabel yaitu sebesar 47.450 > 4.02 dengan nilai signifikansi sebesar 0.00 < 0.05. Dengan demikian, model pembelajaran flipped classroom secara efektif meningkatkan pemahaman konsep matematis melalui kontrol kemandirian belajar.

Item Type:

Thesis (Undergraduate Thesis)

Supervisor: