Strategi Guru PAI dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Inklusif di SMP Negeri 14 Kota Pekalongan Tahun 2025/2026

Elsaputri, Adella (2026) Strategi Guru PAI dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Inklusif di SMP Negeri 14 Kota Pekalongan Tahun 2025/2026. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Keberagaman kemampuan, karakter, serta kebutuhan belajar peserta didik di SMP Negeri 14 Kota Pekalongan menuntut guru Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk menghadirkan proses pembelajaran yang mampu mengakomodasi seluruh peserta didik secara adil dan tanpa diskriminasi. Kondisi kelas yang heterogen menjadikan pembelajaran inklusif sebagai salah satu pendekatan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang menghargai perbedaan dan memberikan kesempatan yang setara bagi setiap peserta didik untuk berkembang sesuai dengan potensinya. Berdasarkan kondisi tersebut, kajian ini dilakukan untuk mendeskripsikan strategi yang diterapkan guru PAI dalam mengimplementasikan pembelajaran yang inklusif, mengidentifikasi berbagai kendala yang muncul selama pelaksanaannya, serta mengungkap upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kendala tersebut. Fokus kajian diarahkan pada praktik pembelajaran PAI di SMP Negeri 14 Kota Pekalongan pada tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif terbatas, dan dokumentasi. Sumber data primer berasal dari guru PAI dan peserta didik, sedangkan sumber data sekunder diperoleh dari modul ajar dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI mengimplementasikan pembelajaran yang inklusif melalui beberapa strategi, yaitu asesmen diagnostik untuk memetakan kemampuan peserta didik, pengelompokan belajar secara fleksibel, penerapan pembelajaran kooperatif, penggunaan pendekatan kontekstual, serta pemberian dukungan dan perhatian kepada peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan kemampuan peserta didik yang cukup beragam, keterbatasan waktu pembelajaran, perubahan kurikulum, serta belum adanya pelatihan khusus mengenai pembelajaran inklusif. Adapun solusi yang dilakukan guru antara lain memberikan pendampingan secara personal, menyesuaikan metode pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik, memanfaatkan sumber belajar yang lebih fleksibel, serta meningkatkan koordinasi dan refleksi dalam pelaksanaan pembelajaran. Dengan demikian, strategi guru PAI berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang inklusif, humanis, dan memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik. Kata Kunci: Strategi Guru, Implementasi Pembelajaran Inklusif

Actions (login required)

View Item