Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMPN 2 Sragi Kelas VIII

Wulandari, Febianti (2026) Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMPN 2 Sragi Kelas VIII. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622045_Bab I dan Bab V.pdf Download (2MB)
	Text 20622045_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
	Text 20622045_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Wulandari, Febianti. 2026. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMPN 2 Sragi Kelas VIII. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing: Dirasti Novianti, M.Pd. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih tergolong rendah ditandai dengan kesulitan siswa memahami masalah, mengaitkan informasi yang disajikan dengan konsep matematika yang relevan, dan menyusun strategi penyelesaian masalah yang tepat. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk 1) mengidentifikasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMPN 2 Sragi kelas VIII dengan diterapkannya pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) dan 2) menganalisis penerapan pembelajaran kontestual dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) berpengaruh atau tidak terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMPN 2 Sragi kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian yaitu eksperimen semu (quasi experiment) berdesain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 2 Sragi yang berjumlah 253 siswa. Sampel penelitian terdiri dari kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Tes sebagai instrumen pengumpulan data berbentuk pre-test dan post-test kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial uji prasyarat dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT, yang ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata nilai pre-test dari 53,10 menjadi 76,81 pada post-test. 2) Hasil uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT lebih tinggi dibandingkan siswa kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Actions (login required)

View Item