Efektivitas Strategi Pembelajaran React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Dan Transferring )Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Self Confidence Siswa Pada Materi Bangun Datar Di Smp Negeri 1 Tirto

Ningsih, Selly Tri Widiya (2026) Efektivitas Strategi Pembelajaran React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Dan Transferring )Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Self Confidence Siswa Pada Materi Bangun Datar Di Smp Negeri 1 Tirto. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622078_Cover_Bab I & Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20622078_FullText.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20622078_LampiranSkripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi yang penting dalam pembelajaran matematika. Namun, siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tirto masih menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang belum optimal. Kondisi tersebut ditandai dengan kebiasaan belajar yang masih pasif, pembelajaran yang didominasi oleh guru (teacher-centered), rendahnya tingkat self confidence siswa, serta kurangnya keterkaitan materi pembelajaran dengan situasi nyata yang dialami siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Efektivitas strategi pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (2) pengaruh self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran REACT dan self confidence dalam memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa kelas VII yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terdiri atas kelas VII A sebanyak 32 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VII B sebanyak 32 siswa sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa soal pre-test dan post-test kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator berpikir kritis Ennis, serta angket self confidence. Analisis data dilakukan menggunakan uji Two Way ANOVA berbantuan program SPSS versi 26 setelah memenuhi prasyarat uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran REACT berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (Sig. = 0,000 < 0,05), yang ditunjukkan oleh rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 89,09, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 69,75. Self confidence juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (Sig. = 0,000 < 0,05). Selain itu, terdapat interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran REACT dan self confidence (Sig. = 0,000 < 0,05), yang menunjukkan bahwa efektivitas strategi pembelajaran REACT semakin optimal apabila didukung oleh tingkat self confidence yang tinggi.

Actions (login required)

View Item