Strategi Pembelajaran Guru Akidah Akhlak dalam Mencegah Perilaku Bullying pada Peserta Didik di MTs Nurussalam Tersono

Zulkamala, Amelia (2026) Strategi Pembelajaran Guru Akidah Akhlak dalam Mencegah Perilaku Bullying pada Peserta Didik di MTs Nurussalam Tersono. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122244_Bab I dan Bab V-1.pdf Download (1MB)
	Text 20122244_Full Text.pdf Download (882kB)
	Text 20122244_Lampiran.pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Amelia Zulkamala ( NIM. 20122244). Strategi Pembelajaran Guru Akidah Akhlak dalam Mencegah Perilaku Bullying Pada Peserta Didik di MTs Nurussalam Tersono. Skripsi Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing: Rodianto, M.Pd Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Guru Akidah Akhlak, Bullying. Perilaku bullying masih menjadi permasalahan yang sering terjadi di lingkungan pendidikan, termasuk di MTs Nurussalam Tersono. Bentuk bullying yang ditemukan meliputi bullying verbal seperti mengejek dan menghina serta bullying nonverbal seperti mendorong teman yang sering dianggap sebagai candaan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang tepat untuk menanamkan nilai-nilai akhlak dan mencegah perilaku bullying pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan strategi pembelajaran Guru Akidah Akhlak dalam mencegah perilaku bullying, menjelaskan pelaksanaan strategi pembelajaran tersebut, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat keberhasilannya di MTs Nurussalam Tersono. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian meliputi kepala sekolah, guru Akidah Akhlak, guru Bimbingan Konseling, dan peserta didik. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan strategi pembelajaran dilakukan melalui penyusunan materi akhlak mahmudah dan akhlak mazmumah yang menekankan nilai ukhuwah dan tasamuh. Guru menerapkan strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan mengaitkan materi pada kasus bullying yang terjadi di kelas VIII A, model Problem Based Learning (PBL) melalui analisis kasus bullying, serta strategi pembelajaran interaktif melalui refleksi dan diskusi. (2) Pelaksanaan strategi dilakukan melalui penyampaian materi, refleksi diri, dan diskusi sebagai evaluasi bersama, dan pemberian arahan yang menempatkan guru sebagai pembimbing sekaligus teladan dalam menanamkan nilai-nilai Akidah Akhlak sehingga peserta didik memahami bahwa perilaku bullying bertentangan dengan ajaran Islam. (3) Faktor pendukung meliputi kebijakan sekolah mengenai modul ajar pembelajaran, dan kolaborasi antara guru Akidah Akhlak dengan guru BK. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan karakter peserta didik, keterbatasan waktu pembelajaran dan keterbatasan kreatifitas guru dalam pembelajaran. Dengan demikian, strategi pembelajaran Guru Akidah Akhlak berperan penting dalam upaya pencegahan perilaku bullying dan pembentukan akhlakul karimah pada peserta didik

Actions (login required)

View Item