Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Alam Pekalongan

Amalia, Salma Rizqi (2026) Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Alam Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122219-COVER BAB 1 DAN BAB5 DP.pdf Download (1MB)
	Text 20122219-FULL TEXT-B5.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20122219-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Dalam konteks pendidikan inklusif, Pendidikan Agama Islam (PAI) yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus (ABK) menjadi aspek penting dalam proses pendidikan. Setiap ABK memiliki kemampuan, potensi, dan hambatan yang berbeda sehingga memerlukan strategi pembelajaran yang adaptif agar nilai-nilai Islam dapat dipahami, dihayati, dan diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Sekolah Alam Pekalongan sebagai lembaga pendidikan inklusif berbasis alam memiliki karakteristik pembelajaran yang menarik untuk dikaji dalam upaya penguatan Pendidikan Agama Islam bagi ABK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi penguatan Pendidikan Agama Islam pada anak berkebutuhan khusus, mendeskripsikan peran guru dan penguatan Pendidikan Agama Islam, serta menganalisis tantangan dan solusi dalam penguatan Pendidikan Agama Islam pada anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Penelitian dilaksanakan di Sekolah Alam Pekalongan dengan informan yang terdiri dari direktur sekolah, kepala sekolah, kepala PKBM, fasilitator, anak berkebutuhan khusus, serta orang tua. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penguatan Pendidikan Agama Islam pada anak berkebutuhan khusus dilakukan melalui pendekatan pembelajaran individual, metode pembelajaran multisensori, pembiasaan ibadah dan perilaku religius, keteladanan guru, serta penyesuaian kurikulum dan evaluasi pembelajaran melalui Individualized Education Program (IEP). Pelaksanaan strategi tersebut diperkuat dengan konsep Belajar Bersama Alam (BBA) yang menjadi ciri khas sekolah. Peran guru dalam penguatan PAI meliputi peran sebagai fasilitator, teladan (uswah hasanah), pembentuk akhlak dan karakter Islami, serta penguat nilai toleransi dalam lingkungan pendidikan inklusif. Tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman terhadap karakteristik ABK, perbedaan kemampuan peserta didik, serta belum optimalnya dukungan lingkungan yang inklusif. Adapun solusi yang dilakukan yaitu pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan, penerapan pembelajaran yang adaptif dan individual, penguatan kerja sama dengan orang tua, serta penciptaan lingkungan sekolah yang inklusif dan religius. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan mampu mendukung perkembangan spiritual, akhlak, dan pengamalan nilai-nilai Islam pada anak berkebutuhan khusus secara optimal.

Actions (login required)

View Item