Implementasi media flashcard dalam pembelajaran mufradāt bahasa arab siswa kelas viii 1 SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto Pekalongan

Lufifa, Lufifa (2026) Implementasi media flashcard dalam pembelajaran mufradāt bahasa arab siswa kelas viii 1 SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Skripsi Lufifa bab 1&5.pdf Download (1MB)
	Text skripsi Lufifa full teks.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya penguasaan mufradāt (kosakata) bahasa Arab siswa kelas VIII 1 SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto Pekalongan. Berdasarkan hasil observasi awal, siswa mengalami kesulitan dalam memahami, menghafal, dan mengingat kosakata bahasa Arab karena adanya perbedaan struktur bahasa Arab dengan bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut menyebabkan proses pembelajaran kurang optimal sehingga diperlukan media pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami. Salah satu media yang digunakan adalah flashcard, yaitu kartu bergambar yang membantu siswa menghubungkan gambar dengan kosakata bahasa Arab sehingga lebih mudah dipahami dan diingat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media flashcard dalam pembelajaran mufradāt bahasa Arab serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan penggunaannya pada siswa kelas VIII 1 SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto Pekalongan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru bahasa Arab dan siswa kelas VIII 1, sedangkan objek penelitian adalah implementasi media flashcard dalam pembelajaran mufradāt. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media flashcard dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan guru menyusun tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan bentuk penilaian. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran berlangsung melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan melibatkan siswa secara aktif dalam mengamati gambar, menghafal kosakata, berdiskusi, mempresentasikan hasil, serta menyetorkan hafalan kepada guru. Tahap evaluasi dilakukan melalui penilaian kelompok, latihan soal, dan penilaian hafalan mufradāt. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard memberikan beberapa kelebihan, yaitu mempermudah siswa memahami materi, meningkatkan daya ingat terhadap mufradāt, mendukung tercapainya tujuan sekolah berbasis Islam melalui peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab, serta membantu memanfaatkan sarana dan prasarana sekolah yang tersedia. Adapun kekurangannya meliputi pemanfaatan fasilitas sekolah yang belum maksimal, kurang efektif digunakan pada kelas dengan jumlah siswa yang banyak, serta memerlukan waktu yang cukup lama dalam menyiapkan media pembelajaran.

Actions (login required)

View Item