Kerja Sama Antara Guru dan Orang Tua Dalam Menumbuhkan Sikap Mandiri Anak Usia Dini di RA Muslimat NU Rowolaku Kabupaten Pekalongan

Baso, Nurhalimah Daeng (2026) Kerja Sama Antara Guru dan Orang Tua Dalam Menumbuhkan Sikap Mandiri Anak Usia Dini di RA Muslimat NU Rowolaku Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text cover bab l bab v dp.pdf Download (3MB)
	Text full teks.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Kemandirian anak usia dini merupakan kemampuan anak untuk mengelola dirinya sendiri, membuat keputusan sederhana, serta menyelesaikan tugas tanpa selalu bergantung pada bantuan orang lain, yang perlu ditumbuhkan sejak dini melalui kerja sama antara guru dan orang tua. Namun kenyataannya, kemandirian anak usia dini di RA Muslimat NU Rowolaku Kabupaten Pekalongan belum berkembang optimal, terlihat dari anak yang belum mampu memakai sepatu sendiri, merapikan mainan, maupun mengendalikan emosi secara mandiri, akibat minimnya kerja sama efektif antara guru dan orang tua, di mana orang tua cenderung bersikap overprotektif sementara guru terkendala jumlah murid yang banyak dan waktu yang terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kerja sama, peran, serta faktor pendukung dan penghambat kerja sama guru dan orang tua dalam menumbuhkan sikap mandiri anak usia dini di RA Muslimat NU Rowolaku Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperiksa menggunakan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kerja sama antara guru dan orang tua dalam menumbuhkan sikap mandiri anak usia dini di RA Muslimat NU Rowolaku Kabupaten Pekalongan sudah terjalin cukup baik, terwujud melalui komunikasi dua arah, keterlibatan aktif orang tua dalam kegiatan sekolah, kesepakatan pola asuh, pelaporan perkembangan anak, kegiatan pembiasaan kemandirian, serta kepercayaan orang tua terhadap sekolah. Guru berperan sebagai pendidik, teladan, dan fasilitator kemandirian, sedangkan orang tua menjaga konsistensi pembiasaan di rumah. Faktor pendukung kerja sama ini berupa komunikasi aktif dan kesadaran orang tua, sementara faktor penghambatnya berupa kesibukan orang tua dan pola asuh yang memanjakan.

Actions (login required)

View Item