Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Di Sma Negeri 4 Kota Pekalongan

Rohmah, Nahdliyatu (2026) Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Di Sma Negeri 4 Kota Pekalongan. Masters thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 50224033 - Bab I dan Bab VII.pdf Download (2MB)
	Text 50224033 - Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 50224033 - Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan nilai-nilai moderasi beragama di lingkungan pendidikan sebagai upaya membentuk peserta didik yang toleran, inklusif, dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat yang majemuk. Namun, implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), pemahaman dan sikap siswa terhadap nilai-nilai tersebut, serta faktor-faktor yang memengaruhi pelaksanaannya masih perlu dikaji secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai moderasi beragama pada siswa melalui pembelajaran PAI, menganalisis pemahaman dan sikap siswa terhadap nilai-nilai moderasi beragama yang diintegrasikan dalam pembelajaran PAI, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya di SMA Negeri 4 Kota Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru PAI, siswa kelas XI, serta waka kurikulum dan waka kesiswaan, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman dengan teknik triangulasi untuk menguji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai moderasi beragama telah terintegrasi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran PAI melalui penguatan nilai toleransi, anti kekerasan, komitmen kebangsaan, dan penghargaan terhadap keberagaman. Pemahaman dan sikap siswa terhadap moderasi beragama tergolong baik, yang tercermin dalam interaksi sosial yang harmonis, sikap saling menghargai, kemampuan bekerja sama tanpa membedakan latar belakang agama, serta penerapan nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Faktor pendukung implementasi meliputi kebijakan sekolah yang mendukung, kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, kompetensi guru dalam mengintegrasikan nilai moderasi beragama, serta lingkungan sekolah yang kondusif dan inklusif. Adapun faktor penghambat yang ditemukan antara lain pengaruh media sosial dan latar belakang pemahaman keagamaan siswa yang beragam. Penelitian menyimpulkan bahwa implementasi moderasi beragama melalui pembelajaran PAI berjalan baik dan berkontribusi pada pembentukan karakter siswa yang toleran dan menghargai keberagaman. Oleh karena itu, penguatan nilai moderasi beragama perlu terus dilakukan melalui pembelajaran dan budaya sekolah secara berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item