Rekonstruksi Persepsi Dosen Terhadap Penggunaan Chatgpt Dalam Pembelajaran Di Prodi Pai Ftik Uin K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Mulia, Rizky Fika (2026) Rekonstruksi Persepsi Dosen Terhadap Penggunaan Chatgpt Dalam Pembelajaran Di Prodi Pai Ftik Uin K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 50224065 - Bab I dan Bab VII.pdf Download (2MB)
	Text 50224065 - Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text 50224065 - Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Hadirnya kecerdasan buatan berupa ChatGPT telah menciptakan paradigma baru sekaligus hal baru di lingkungan pendidikan tinggi Islam. Pendidik dihadapkan pada tantangan besar untuk menyeimbangkan efisiensi pemanfaatan teknologi dengan pemeliharaan etika akademik serta nilai-nilai keislaman murni. Kondisi ini menunjukkan perlunya kajian mendalam mengenai bagaimana institusi keagamaan merespons perkembangan teknologi tanpa kehilangan keilmuannya. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini merumuskan beberapa pertanyaan utama, yaitu: (1) Bagaimana persepsi dosen terhadap penggunaan ChatGPT dalam kegiatan pembelajaran di Prodi PAI FTIK UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan? (2) Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi dosen dosen terhadap penggunaan ChatGPT dalam kegiatan pembelajaran di Prodi PAI FTIK UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan? (3) Bagaimana implikasi persepsi dosen terhadap integrasi ChatGPT dalam rekonstruksi metode pembelajaran? Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam persepsi dosen terhadap ChatGPT, mengidentifikasi faktor-faktor yang membentuk persepsi para dosen serta menganalisis implikasinya terhadap metode pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam kepada dosen dan mahasiswa, observasi pembelajaran serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi dosen terhadap ChatGPT terbagi dalam tiga kelompok, yaitu terbuka, membolehkan dan membatasi. Berbagai faktor seperti literasi digital, bidang keilmuan, dan kebijakan institusi turut membentuk pandangan tersebut sekaligus memperluas kerangka Technology Acceptance Model (TAM) melalui penambahan indikator evaluasi pembelajaran. Secara umum, perbedaan persepsi ini merombak struktur perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang kini lebih mengutamakan ujian lisan. Institusi perlu segera menerbitkan regulasi resmi guna menyelaraskan integrasi teknologi kecerdasan buatan dengan etika pendidikan Islam. sementara penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk mengadopsi pendekatan metode penelitian campuran (mixed-methods) dengan cakupan subjek yang lebih luas.

Actions (login required)

View Item