Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Aplikasi Desain Grafis Terhadap Disposisi Matematis Siswa di SMP N 13 Pekalongan

Intishar, Ningrum Nala (2026) Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Aplikasi Desain Grafis Terhadap Disposisi Matematis Siswa di SMP N 13 Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622018_BAB 1 & BAB 5.pdf Download (719kB)
	Text 20622018_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20622018_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya disposisi matematis siswa di SMP N 13 Pekalongan yang ditunjukkan melalui kurangnya rasa percaya diri, ketekunan, rasa ingin tahu, serta kecenderungan menghindari tugas matematika yang menantang. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang secara eksplisit menyesuaikan proses pembelajaran dengan kebutuhan, kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa. Sementara itu, aplikasi desain grafis sebagai media digital interaktif memberikan dukungan visual yang menarik dan memudahkan siswa memahami konsep melalui tampilan kreatif dan kolaboratif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi desain grafis terhadap disposisi matematis siswa di SMP N 13 Pekalongan. Metode penelitian menggunakan quasi experimental design dengan model Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas yaitu, kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi desain grafis, serta kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi angket disposisi matematis, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi skor angket sebelum perlakuan antara kedua kelas berada pada 0,475 yang artinya kedua kelas memiliki karakteristik yang berdekatan. sedangkan nilai signifikansi skor angket setelah perlakuan antara kedua kelas berada pada 0,049 yang artinya terdapat perbedaan yang bermakna pada disposisi matematis siswa kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi desain grafis menunjukkan dapat mendukung perkembangan pada keterlibatan dan sikap positif siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi desain grafis direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang berdampak positif terhadap disposisi matematis siswa di SMP N 13 Pekalongan.

Actions (login required)

View Item