Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Dengan Konteks Rumah Adat Joglo Dan Eksplorasi Konsep Geometri

Rizqiyanto, Yulian Alfa (2026) Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Dengan Konteks Rumah Adat Joglo Dan Eksplorasi Konsep Geometri. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2621075_Cover_Bab I & Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2621075_FullText.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2621075_LampiranSkripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Pembelajaran matematika masih sering dianggap sulit oleh siswa karena materi yang disampaikan cenderung bersifat abstrak, terutama pada materi geometri. Kondisi tersebut menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika dan kurang tertarik mengikuti pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah mengaitkan pembelajaran matematika dengan budaya lokal melalui pendekatan etnomatematika. Rumah adat Joglo sebagai salah satu bagian dari budaya Jawa memiliki berbagai bentuk dan struktur yang dapat dikaitkan dengan konsep geometri. Oleh karena itu, penggunaan konteks rumah adat Joglo dalam pembelajaran matematika diharapkan dapat membantu siswa memahami konsep geometri secara lebih nyata sekaligus mengenal dan menghargai budaya lokal yang ada di lingkungan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran matematika berbasis etnomatematika dengan konteks rumah adat Joglo dan eksplorasi konsep geometri serta untuk mengeksplorasi etnomatematika dari rumah adat Joglo pada konsep geometri. Penelitian ini dilakukan di SMK Ma’arif NU Nusahada Reban dengan fokus pada pembelajaran matematika berbasis etnomatematika menggunakan konteks rumah adat Joglo pada materi geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis pendekatan netnografi. Sumber data dalam penelitian ini adalah 1 guru matematika dan 24 siswa kelas X SMK Ma’arif NU Nusahada Reban. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran matematika berbasis etnomatematika dengan konteks rumah adat Joglo dapat dilaksanakan dengan baik. Guru mengaitkan materi geometri dengan bentuk dan bagian-bagian rumah Joglo melalui pertanyaan pemantik, gambar, tayangan video, LKPD, serta kegiatan eksplorasi secara mandiri. Siswa terlihat lebih aktif dan tertarik ketika mengidentifikasi konsep geometri pada rumah Joglo, karena mereka dapat melihat hubungan antara matematika dengan budaya dan kehidupan sehari-hari. Hasil eksplorasi menunjukkan bahwa rumah adat Joglo memuat berbagai konsep geometri, di antaranya segitiga dan trapesium pada bagian atap, persegi dan persegi panjang pada bagian jendela, serta balok pada tiang soko guru. Penggunaan konteks rumah Joglo juga membantu siswa memperoleh gambaran yang lebih nyata dalam memahami konsep geometri.

Actions (login required)

View Item