Pemanfaatan Word-Picture Matching dalam Pembelajaran Mufradāt di SMK Negeri 4 Kota Pekalongan

Zulfiana, Ichda Nusroti (2026) Pemanfaatan Word-Picture Matching dalam Pembelajaran Mufradāt di SMK Negeri 4 Kota Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222087_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (643kB)
	Text 20222087_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20222087_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (410kB)

Abstract

Pembelajaran mufradāt merupakan bagian penting dalam pembelajaran Bahasa Arab karena penguasaan kosakata menjadi dasar bagi peserta didik dalam memahami dan menggunakan Bahasa Arab. Namun, dalam pembelajaran masih ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mengingat kosakata, mudah lupa, dan kurang aktif ketika pembelajaran hanya dilakukan melalui kegiatan menghafal. Kondisi tersebut mendorong guru Bahasa Arab di SMK Negeri 4 Kota Pekalongan untuk memanfaatkan permainan Word-Picture Matching sebagai salah satu media dalam pembelajaran mufradāt. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan Word-Picture Matching, mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pemanfaatannya, serta mengetahui upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas guru Bahasa Arab dan peserta didik kelas XI Pertanian yang terdiri dua siswi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Word-Picture Matching dimanfaatkan dengan menghubungkan kosakata Bahasa Arab dengan gambar yang sesuai. Guru memberikan materi dan arti kosakata, kemudian menggunakan gambar sebagai stimulus agar peserta didik dapat mengenali, menyebutkan, dan mencocokkan kosakata dengan gambar. Penggunaan permainan membuat peserta didik lebih mudah memahami kosakata, lebih tertarik mengikuti pembelajaran, serta tidak mudah merasa bosan. Faktor pendukung dalam pemanfaatan Word-Picture Matching meliputi gambar yang jelas dan menarik, kemudahan dalam memahami permainan, ketersediaan papan tulis dan spidol, serta lingkungan kelas yang nyaman. Adapun faktor penghambatnya adalah penggunaan waktu yang cukup banyak dan perbedaan minat peserta didik. Upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut dilakukan melalui persiapan yang lebih matang dengan menyiapkan materi dan media sebelum pembelajaran serta mengatur tahapan permainan agar sesuai dengan waktu yang tersedia. Dengan demikian, Word-Picture Matching dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran mufradāt yang membantu peserta didik memahami kosakata sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan melibatkan peserta didik

Actions (login required)

View Item