Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Flash Card dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Materi Fiqih Thaharah Kelas VII di SMP Al Irsyad Pemalang

Pratama, Rizky Yudha (2026) Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Flash Card dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Materi Fiqih Thaharah Kelas VII di SMP Al Irsyad Pemalang. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122126_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (524kB)
	Text 20122126_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20 LAMPIRAN(4).pdf Restricted to Repository staff only Download (247kB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya materi fiqih thaharah, memerlukan pembelajaran yang tidak hanya memberikan pemahaman konseptual, tetapi juga mendorong siswa untuk mampu menganalisis dan memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan flash card digunakan sebagai salah satu bentuk pembelajaran yang menempatkan masalah sebagai titik awal proses belajar serta memanfaatkan media visual untuk membantu siswa memahami permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning berbantuan flash card dalam pembelajaran PAI materi fiqih thaharah kelas VII di SMP Al Irsyad Pemalang serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian meliputi guru PAI, siswa kelas VII, dan kepala sekolah, dengan dokumen pendukung berupa modul ajar/RPP, buku teks PAI, media flash card, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Problem Based Learning berbantuan flash card dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru mengidentifikasi capaian dan tujuan pembelajaran, memilih masalah kontekstual seputar thaharah, serta menyiapkan modul ajar dan media flash card. Pada tahap pelaksanaan, guru menerapkan lima sintaks PBL, yaitu orientasi terhadap masalah, mengorganisasi siswa untuk belajar, membimbing penyelidikan, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Tahap evaluasi dilakukan dengan menilai hasil belajar, partisipasi, dan motivasi siswa. Implementasi tersebut didukung oleh antusiasme siswa, kedekatan materi dengan kehidupan sehari-hari, bimbingan guru, apresiasi, serta dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi siswa yang pasif dan kurang percaya diri, keterbatasan waktu, serta variasi kompetensi antarguru PAI. Faktor penghambat tersebut diatasi melalui pemberian motivasi, pengelolaan waktu, dan pelatihan guru secara berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item