Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Membina Akhlakul Karimah Siswa Kelas VIII Di MTs Rifa’iyah Kesesi Kabupaten Pekalongan

Arridho, Marzuq Ziyadan (2026) Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Membina Akhlakul Karimah Siswa Kelas VIII Di MTs Rifa’iyah Kesesi Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122053_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (747kB)
	Text 20122053_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20122053_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (530kB)

Abstract

Pembelajaran Akidah Akhlak tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan keagamaan, tetapi juga diarahkan pada pembentukan sikap, kebiasaan, dan perilaku siswa yang sesuai dengan nilai-nilai Islam. Dalam praktiknya, masih terdapat siswa yang menunjukkan perilaku kurang disiplin, kurang sopan dalam berinteraksi, kurang menghargai guru, serta belum sepenuhnya tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan implementasi pembelajaran yang tidak hanya melalui penyampaian materi, tetapi juga melalui keteladanan, pembiasaan, nasihat, penguatan, dan penerapan nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran Akidah Akhlak dalam membina akhlakul karimah siswa kelas VIII di MTs Rifa'iyah Kesesi Kabupaten Pekalongan, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan kepala madrasah, guru Akidah Akhlak, waka kesiswaan, dan siswa kelas VIII, kemudian diuji dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu serta dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyiapkan perangkat pembelajaran dengan mempertimbangkan tujuan, materi, karakteristik siswa, metode, media, dan penilaian yang memuat nilai sopan santun, kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, menghormati guru, dan menghargai teman. Pada tahap pelaksanaan, guru menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan kisah keteladanan Nabi serta para sahabat, diperkuat dengan pembiasaan salam, berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, nasihat, penguatan, dan teladan guru. Pada tahap evaluasi, guru menggunakan tes tertulis dan pengamatan sikap siswa, khususnya kedisiplinan, kejujuran, dan kesopanan. Faktor pendukungnya meliputi keteladanan guru, dukungan kepala madrasah, lingkungan religius, kerja sama dengan orang tua, serta pembiasaan salat duha berjamaah, tadarus, peringatan hari besar Islam, salam, dan salim kepada guru. Faktor penghambatnya meliputi keterbatasan waktu, perbedaan karakter dan latar belakang siswa, pengawasan orang tua yang belum merata, pengaruh pergaulan, dan penggunaan gawai yang dapat memengaruhi kebiasaan dan perilaku siswa. Dengan demikian, pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Rifa'iyah Kesesi dilaksanakan secara terpadu melalui pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, dan evaluasi untuk mendukung pembentukan akhlakul karimah siswa kelas VIII

Actions (login required)

View Item