Supervisi Kepala Sekolah Dalam Membentuk Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Di SMP N 1 Kesesi Kabupaten Pekalongan

Ulumudin, M.Ikhya (2026) Supervisi Kepala Sekolah Dalam Membentuk Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Di SMP N 1 Kesesi Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122269_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (808kB)
	Text 20122269_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20122269_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (741kB)

Abstract

Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kemampuan mendasar yang wajib dimiliki oleh guru dalam mengelola proses pembelajaran secara efektif, profesional, dan berorientasi pada pembentukan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah, implementasi kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Islam (PAI), serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAI di SMP N 1 Kesesi Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi yang melibatkan Kepala Sekolah serta Guru PAI kelas VII, VIII, dan IX. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber, teknik, dan teori. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data (selecting, focusing, abstracting, simplifying/transforming), penyajian data (data display), serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik kepala sekolah dilaksanakan secara terstruktur melalui empat tahapan (perencanaan, observasi kelas humanis, tindak lanjut berupa dialog reflektif/coaching, serta evaluasi dan pengarsipan dwiformat), yang berhasil mendorong kompetensi pedagogik guru PAI berbasis Kurikulum Merdeka secara komprehensif mulai dari pemetaan karakteristik siswa melalui asesmen diagnostik, perancangan modul dan media digital inovatif, pengelolaan kelas terdiferensiasi, hingga evaluasi holistik yang ditindaklanjuti dengan bimbingan Al-Qur'an dan pengayaan. Keberhasilan pelaksanaan ini didukung oleh kepemimpinan kepala sekolah yang komunikatif, sikap kooperatif guru, dan instrumen yang terstruktur, meskipun masih terhambat oleh padatnya agenda manajerial kepala sekolah serta perbedaan tingkat adaptasi teknologi antar-guru

Actions (login required)

View Item