INTERNALISASI NILAI-NILAI CINTA RASUL MELALUI RUTINAN BARZANJI DALAM PEMBENTUKAN PERILAKU KEAGAMAAN KADER IPNU IPPNU DESA WONOSARI KECAMATAN SIWALAN KABUPATEN PEKALONGAN

Hakim, Duta Nur (2026) INTERNALISASI NILAI-NILAI CINTA RASUL MELALUI RUTINAN BARZANJI DALAM PEMBENTUKAN PERILAKU KEAGAMAAN KADER IPNU IPPNU DESA WONOSARI KECAMATAN SIWALAN KABUPATEN PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122260_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20122260_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20122260_Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus. Informan ditentukan dengan teknik purposive sampling, terdiri atas ketua dan pembina IPNU IPPNU serta kader aktif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data memakai model interaktif Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tiga hal. Pertama, rutinan Barzanji terlaksana konsisten dan terlembaga di Masjid Daruttaqwa dengan susunan acara yang baku, yaitu tawasul, pembacaan Barzanji dan shalawat diiringi rebana, mahalul qiyam, dan ramah tamah. Sejak 2018 kegiatan ini juga menjadi ruang integrasi IPNU dan IPPNU. Kedua, internalisasi nilai cinta Rasul berlangsung melalui tiga tahap menurut Muhaimin. Pada transformasi nilai, kader memahami kisah dan akhlak Rasulullah SAW. Pada transaksi nilai, kader merasakan ketenangan, kedekatan spiritual, dan kekaguman kepada Rasulullah. Pada transinternalisasi nilai, kader menunjukkan perilaku nyata berupa kedisiplinan ibadah, perbaikan akhlak kepada keluarga dan teman, serta keterlibatan sosial di desa, yang menurut para kader bersumber dari kesadaran diri. Namun, proses ini belum merata karena sebagian peserta kurang khusyuk dan belum menunjukkan perubahan berarti. Ketiga, faktor pendukungnya adalah komunikasi dan komitmen pengurus, keteladanan pembina, serta dukungan tokoh agama dan masyarakat. Faktor penghambatnya adalah benturan jadwal, kelelahan, rasa malas, kesibukan sekolah, terbatasnya regenerasi kader, dan minimnya pengamalan nilai dalam kehidupan sehari-hari.

Actions (login required)

View Item