HUBUNGAN LEVEL BERPIKIR GEOMETRI VAN HIELE DENGAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DI MTS ISHTHIFAIYAH NAHDLIYAH PEKALONGAN

Silviana, Mona Fathia (2026) HUBUNGAN LEVEL BERPIKIR GEOMETRI VAN HIELE DENGAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DI MTS ISHTHIFAIYAH NAHDLIYAH PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622014_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (960kB)
	Text 20622014_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 20622014_lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan di MTs Ishthifaiyah Nahdliyah Pekalongan. Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa belum optimalnya kemampuan siswa dalam merepresentasikan masalah geometri secara menyeluruh yang diduga berkaitan dengan level berpikir Van Hiele yang belum teridentifikasi dengan jelas. Untuk menjawab dugaan tersebut, dilakukan penelitian untuk mengkaji hubungan antara level berpikir Van Hiele dengan kemampuan representasi matematis siswa di MTs Ishthifaiyah Nahdliyah Pekalongan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kombinasi (mixed methods) dengan desain sequential explanatory yang mengintegrasikan pendekatan kuantitatif dan kualitatif secara berurutan. Pendekatan kuantitatif sebagai analisis utama melalui uji korelasi Rank Spearman dan pendekatan kualitatif sebagai pendukung dengan tiga tahapan yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan terkait analisis jawaban tes siswa. Dari keseluruhan populasi yaitu siswa kelas VII MTs Ishthifaiyah Nahdliyah, di ambil sampel melaui teknik cluster ramdom sampling yaitu siswa kelas VII A sejumlah 37 dan VII B sejumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data melalui pemberian tes level berpikir Van Hiele dan tes kemampuan representasi matematis serta dokumentasi. Berdasarkan penelitian didapatkan hasil bahwa 1) Level berpikir geometri Van Hiele siswa yaitu Level 0 (Visualisasi) dengan capaian 7% atau sebanyak 5 siswa, Level 1 (Analisis) dengan capaian 60% atau sebanyak 43 siswa, Level 2 (Deduksi Informal) capaian 29% atau sebanyak 21 siswa, Level 3 (Deduksi) dengan capaian 4% atau sebanyak 3 siswa serta Level 4 (Rigor) belum teridentifikasi; 2) Kemampuan representasi matematis dengan kategori terbanyak yaitu Kategori "Sedang" dengan capaian 31% atau sebanyak 23 siswa, Kategori "Rendah" dengan capaian 29% atau sebanyak 21 siswa, Kategori "Tinggi" dengan capaian 27% atau sebanyak 19 siswa, Kategori "Sangat Tinggi" dengan capaian 7% atau sebanyak 5 siswa, serta Kategori "Sangat Rendah" dengan capaian 6% atau sebanyak 4 siswa; 3) Hasil uji korelasi Rank Spearman menunjukkan nilai korelasi sebesar 0,462 dengan kategori sedang dan nilai signifikansi < 0,001, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga terdapat korelasi positif yang signifikan antara level berpikir geometri Van Hiele dan kemampuan representasi matematis siswa dalam kategori sedang. Serta didukung hasil eksplorasi jawaban siswa yang menunjukkan peningkatan level berpikir Van Hiele berbanding lurus sengan kemampuan representasi matematis siswa. Oleh karena itu, pembelajaran geometri berbasis fase Van Hiele dapat dijadikan sebagai alternatif untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa.

Actions (login required)

View Item