Implemetasi Prinsip Classical Conditioning (Stimulus, Respons, dan Pembiasaan) Pada Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas X MAN 1 Kota Pekalongan

Musaddad, Muhammad Rifki (2026) Implemetasi Prinsip Classical Conditioning (Stimulus, Respons, dan Pembiasaan) Pada Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas X MAN 1 Kota Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2220142_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2220142_Full_Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2220142_Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah berperan penting dalam mendukung penguasaan bahasa asing dan membantu siswa memahami sumber ajaran Islam. Namun, pembelajaran menghadapi perbedaan kemampuan awal siswa, terutama dalam penguasaan kosakata dan pemahaman ungkapan sederhana karena latar belakang pendidikan yang beragam. Kondisi tersebut terlihat dalam kesiapan siswa memahami materi dan memberikan respons selama kegiatan pembelajaran, sehingga penggunaan ungkapan berulang dan kegiatan tanya jawab menjadi bagian yang dapat diamati untuk memahami bagaimana guru membangun rutinitas kelas serta bagaimana siswa menanggapi rangsangan bahasa Arab dalam situasi pembelajaran sehari-hari secara langsung dan bertahap. Oleh karena itu, penerapan prinsip Classical Conditioning perlu dideskripsikan melalui stimulus guru, respons siswa, dan pembiasaan yang berlangsung di kelas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi prinsip Classical Conditioning dalam pembelajaran Bahasa Arab di kelas X MAN 1 Kota Pekalongan. Fokus penelitian meliputi bentuk stimulus yang diberikan guru, respons siswa terhadap stimulus, serta pembiasaan yang diterapkan selama pembelajaran. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan lapangan. Data dikumpulkan melalui dua kali observasi pembelajaran, wawancara dengan guru Bahasa Arab dan lima siswa kelas X, serta dokumentasi, sedangkan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan analisis dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stimulus guru berupa salam pembuka berbahasa Arab, sapaan menanyakan kabar, pertanyaan tentang materi sebelumnya, penyajian kosakata baru, instruksi membaca, pengulangan ungkapan, dan motivasi verbal. Stimulus tersebut memperoleh respons siswa berupa menjawab salam dan pertanyaan, mengulang kosakata, membaca, serta mengikuti latihan tanya jawab. Respons siswa menunjukkan variasi, yaitu sebagian menjawab langsung ketika mengenali materi, sedangkan lainnya membutuhkan waktu berpikir, menunggu penjelasan, atau memilih diam ketika belum memahami pertanyaan. Pembiasaan dilakukan melalui pengulangan ungkapan dan kosakata, kegiatan membaca, serta latihan tanya jawab yang berlangsung selama pembelajaran. Berdasarkan keterangan siswa, pengulangan membantu mengingat kembali materi, membuat kosakata lebih familier, dan memudahkan pemahaman istilah yang sering didengar atau dibaca. Sebagian siswa menyampaikan mulai mencoba menjawab meskipun masih melakukan kesalahan, sementara siswa lainnya tetap memerlukan penjelasan atau waktu untuk memahami pertanyaan. Observasi juga memperlihatkan pembelajaran diawali dengan salam, doa, dan pengecekan kehadiran, kemudian dilanjutkan dengan pengulangan materi, penyampaian kosakata, serta latihan sederhana. Secara deskriptif, temuan menggambarkan implementasi prinsip Classical Conditioning melalui pemberian stimulus, respons siswa yang beragam, dan pembiasaan dalam pembelajaran Bahasa Arab, tanpa menyimpulkan efektivitas atau hubungan sebab akibat

Actions (login required)

View Item