Implementasi Kurikulum Integratif dalam Upaya Integrasi Sains dan Agama di SMP Sains Cahaya Al-Qur’an Pekalongan

Labieb, Faaza (2026) Implementasi Kurikulum Integratif dalam Upaya Integrasi Sains dan Agama di SMP Sains Cahaya Al-Qur’an Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122010_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (527kB)
	Text 20122010_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 19 LAMPIRAN(3).pdf Restricted to Repository staff only Download (921kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya pemisahan antara ilmu pengetahuan umum dan ilmu agama dalam proses pendidikan. Kondisi tersebut mendorong perlunya penerapan kurikulum yang mampu menghubungkan sains dengan nilai-nilai keislaman secara lebih terpadu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi kurikulum integratif dalam upaya mengintegrasikan sains dan agama di SMP Sains Cahaya Al-Qur’an Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru IPA. Analisis data dilakukan melalui pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum integratif di SMP Sains Cahaya Al-Qur’an Pekalongan dilakukan melalui tiga tahap. Pertama, pada tahap perencanaan, sekolah memadukan Kurikulum Merdeka dengan kurikulum kepesantrenan yang disusun dalam kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Dalam pembelajaran, guru diarahkan untuk mengaitkan materi dengan ayat-ayat Al-Qur’an, khususnya ayat yang berkaitan dengan fenomena alam. Kedua, pada tahap pelaksanaan, integrasi dilakukan dengan menghubungkan materi sains dengan ayat-ayat Al-Qur’an serta melalui pembiasaan membaca Al-Qur’an sebelum pembelajaran. Pelaksanaan juga didukung oleh Komunitas Belajar sebagai wadah bagi guru untuk berbagi pengalaman dan meningkatkan kompetensi. Ketiga, evaluasi dilakukan melalui asesmen formal dan informal, termasuk tes tertulis yang memuat keterkaitan antara materi keilmuan dan ayat-ayat kauniyah. Kendala utama dalam penerapannya adalah kompetensi sumber daya manusia, karena guru dituntut memiliki pemahaman yang cukup dalam bidang sains dan agama. Dengan demikian, kurikulum integratif di SMP Sains Cahaya Al-Qur’an Pekalongan telah menjadi upaya untuk menghubungkan sains dan agama dalam proses pembelajaran serta mengurangi dikotomi antara ilmu umum dan ilmu agama.

Actions (login required)

View Item