Strategi Pembimbing Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Remaja Autisme Di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Negeri Wiradesa Pekalongan

Faradhilah, Nadia (2026) Strategi Pembimbing Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Remaja Autisme Di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Negeri Wiradesa Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 3521075_Cover_Bab I & Bab V.pdf Download (973kB)
	Text 3521075_FullText.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 3521075_LampiranSkripsidocx.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan fenomena di SMALB Negeri Wiradesa Pekalongan menunjukkan bahwa Z memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dan menenangkan teman, namun masih mengalami kesulitan dalam hal berbagi. Di sisi lain, A dapat menyapa, berbagi, dan mengajak teman untuk beraktivitas, tetapi masih mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dan mengenali emosi. Perbedaan ini menunjukkan pentingnya pengembangan keterampilan sosial yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing individu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembimbing dalam mengembangkan keterampilan sosial dan mengetahui keterampilan sosial remaja autisme di SMALB Negeri Wiradesa Pekalongan. Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat secara teoritis dan praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dengan tiga guru pembimbing, dua wali murid, dan dua remaja autisme serta dokumentasi wawancara. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi yang digunakan pembimbing untuk melatih keterampilan sosial remaja autis dilakukan melalui pembiasaan sehari-hari, keteladanan, instruksi langsung, serta penggunaan cerita social yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing siswa. Keterampilan sosial A dan Z telah menunjukkan kemajuan, meskipun masih membutuhkan bimbingan dalam pengendalian emosi, menunggu giliran, mempertahankan kontak mata, serta memahami perasaan orang lain. Perkembangan tersebut didukung oleh strategi pembimbing dan adanya dukungan dari teman sebaya, keluarga, serta lingkungan sekolah. Kesimpulan penelitian ini adalah pembimbing di SMALB Negeri Wiradesa Pekalongan menggunakan strategi pembiasaan, keteladanan, instruksi langsung, penguatan, dan cerita sosial yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Keterampilan sosial A dan Z mengalami peningkatan, seperti mampu berkomunikasi, bekerja sama, membantu teman, dan aktif dalam kegiatan kelompok, meskipun masih perlu bimbingan pada aspek tertentu. Dengan demikian, keterampilan sosial remaja autis dapat berkembang melalui bimbingan yang konsisten, pembiasaan interaksi sehari-hari, serta dukungan dari pembimbing, teman sebaya, keluarga, dan lingkungan sekolah.

Actions (login required)

View Item