Analisis Kesulitan Belajar Siswapada Mata Pelajaran Al-Qur’an Haditsdi MSI 14 Medono

Chayya, Aqila Fadiya (2026) Analisis Kesulitan Belajar Siswapada Mata Pelajaran Al-Qur’an Haditsdi MSI 14 Medono. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. ABDURRAHMAN WAHID PEKALONGAN.

	Text 2319132_Bab I & Bab V_.pdf Download (651kB)
	Text 2319132_Full Text_.pdf Restricted to Registered users only Download (953kB)
	Text 2319132_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (508kB)

Abstract

Mata pelajaran Al-Qur’an Hadits berperan penting dalam membekali peserta didik agar mampu membaca, menghafal, memahami, dan mengamalkan nilai-nilai Al-Qur’an serta Hadits dalam kehidupan sehari-hari. Namun, dalam pelaksanaannya di kelas IV MSI 14 Medono Kota Pekalongan ditemukan sejumlah kendala dan permasalahan, yaitu peserta didik mudah lupa terhadap hafalan ayat dan hadits, belum tepat dalam melafalkan makharijul huruf dan menerapkan hukum bacaan tajwid, kurang memahami materi tertentu, mudah merasa bosan, kurang melakukan pengulangan hafalan (muraja’ah) secara mandiri di rumah, serta suasana kelas yang terkadang ramai. Kendala tersebut tetap muncul meskipun madrasah telah menyelenggarakan program tahfidz, sehingga pencapaian tujuan pembelajaran belum optimal.Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) apa saja bentuk-bentuk kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MSI 14 Medono; (2) faktor-faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan belajar tersebut; dan (3) bagaimana upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan belajar, mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya, serta mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasinya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data primer meliputi guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadits dan peserta didik kelas IV MSI 14 Medono, sedangkan sumber data sekunder meliputi kepala madrasah dan dokumen madrasah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bentuk kesulitan belajar siswa meliputi kesulitan menghafal ayat Al-Qur’an dan hadits, kendala ketepatan pelafalan makharijul huruf dan kaidah tajwid meskipun kelancaran dasar terbantu oleh program tahfidz, serta kesulitan memahami materi tertentu; (2) faktor penyebabnya terdiri atas faktor internal berupa keterbatasan daya ingat hafalan, rasa cepat bosan, dan kurangnya kebiasaan muraja’ah mandiri di rumah, serta faktor eksternal berupa suasana kelas yang terkadang ramai, kurangnya pendampingan belajar di rumah, dan keterbatasan variasi media pembelajaran; dan (3) upaya guru meliputi bimbingan membaca dari dasar secara langsung, tahapan menghafal ayat demi ayat melalui membaca bersama, menulis ayat, dan setoran hafalan, pemanfaatan Al-Qur’an dan buku paket, pelaksanaan remedial pengulangan materi, serta evaluasi praktik membaca dan menghafal dengan dukungan program tahfidz. Direkomendasikan adanya penguatan sinergi antara guru, siswa, dan orang tua dalam membiasakan muraja’ah secara rutin serta pengembangan media pembelajaran yang variatif.

Actions (login required)

View Item