Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 2 pada pembelajaran tematik di MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Kabupaten Pekalongan

Afida, Dewi Zahrotul (2023) Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 2 pada pembelajaran tematik di MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2319029_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2319029_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Strategi pembelajaran adalah pola yang menggambarkan sistematika pendidik dan peserta didik pada suatu pembelajaran untuk meraih dari tujuan dari pembelajaran itu sendiri. Seorang guru lebih mengetahui strategi yang sesuai dalam menghadapi kesulitan belajar peserta didiknya termasuk dalam keterampilan membaca yang dimiliki oleh peserta didik. Kurangnya keterampilan membaca yang dialami siswa Kelas 2 MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Kabupaten Pekalongan adalah karena beberapa sebab, salah satunya efek dari pembelajaran daring di waktu Kelas 1 sehingga terdapat peserta didik yang masih bingung dalam membedakan huruf abjad yang hampir memiliki kesamaan, lingkungan rumah yang kurang mendukung dalam menciptakan suasana belajar serta peserta didik Kelas 2 yang masih asik dalam dunia bermain. Adanya contoh kasus seperti ini perlu adanya strategi yang diterapkan guru sehingga perlu mengindentifikasi peserta didiknya yang mendapati kesulitan belajar. Rumusan masalah penelitian ini sendiri Bagaimana strategi guru sebagai inovator dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan membaca peserta didik Kelas 2 pada pembelajaran tematik di MI Islamiyah Karangsari Karanganyar? Apa faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru dalam strategi meningkatkan keterampilan membaca peserta didik Kelas 2 pada pembelajaran tematik di MI Islamiyah Karangsari Karanganyar. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Metode yang diterapkan untuk proses penyocokan data ini dengan tahapan berupa melalui wawancara, observasi serta dokumentasi. Analisis datanya dengan model milik Miles, Huberman dan Saldana. dimana teknik penganalisian datanya tiga tahap berupa, kondensasi data, adanya penyajian data serta verifikasi data tersebut. Dari hasil penelitian ini diketahui strategi guru kelas dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa Kelas 2 pada Pembelajaran Tematik di MI Islamiyah. Kemudian, Guru Kelas 2 melakukan tindakan lanjutan berupa adanya jam tambahan bagi peserta didik yang dirasa perlu menadapatkan jam tambahan membaca, Kepala Madrasah senantiasa memberikan perhatian lebih dalam meningkatkan mutu pendidikan di MI Islamiyah dengan mengadakan evaluasi serta memberdayakan guru-guru untuk lebih memperhatikan lagi setiap anak didiknya. Adanya pembiasaan membaca untuk seluruh peserta didik pada hari Sabtu pagi dengan melaksanakan Gerakan Literasi Sekolah dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Guru melakukan inovasi pembelajaran melalui pembelajaran Tematik seperti penggunaan metode belajar sambil bernyanyi, yang dimana materi pembelajaran dibuat lirik lagu oleh guru Kelas 2 sebagai usaha meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada peserta didik Kelas 2 yang hakikatnya masih senang pada dunia bermain. Selanjutnya untuk faktor pendukung strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca peserta didik Kelas 2 adalah adanya buku bacaan serta kebijakan sekolah yang memberikan perhatian lebih pada setiap peserta didik. Kemudian faktor penghambat strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca peserta didik Kelas 2 yaitu masih senang bermain, serta lingkungan yang kurang mendukung dalam menciptakan suasana belajar secara berkontinyu.

Actions (login required)

View Item