تطبيق الطريقة الإنتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح – باتنج

Nabila, M. Adib (2024) تطبيق الطريقة الإنتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح – باتنج. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 50522006_Cover_BAB I dan BAB VII.pdf Download (2MB)
	Text 50522006_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB)

Official URL: http://perpustakaan.uingudur.ac.id/

Abstract

مستخلص البحث : 2024م، تطبيق الطريقة الإنتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح – باتنج. رسالة الماجستير، قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا جامعة كياهي عبد الرحمن واحد الحاج بيكالونجان. المشرف الأول : د. أحمد عبيدي فتح الدين الماجستير. والمشرف الثاني : د. أحمد زين الماجستير. الكلمات المفتاحية: الطريقة الإنتقائية، مهارة الكلام، المدخل الإتصالى. أهداف تعليم اللغة العربية في المدرسة هي قدرة التلاميذ على إتقان المهاراة اللغوية الأربع، وهي مهارة الإستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة. إن التدريس الذي يستخدم الكلام سيكون مملا سريعا بالتأكيد. بدلا من ذلك، سيكون التدريس أكثر إثارة للاهتمام إذا كان الطلاب سعداء لأنهم يشعرون باهتمام الدروس التي تلقوها. يجب اجتناب التدريس الذي يستخدم التعبير اللفظي قدر الإمكان لأنه يمكن أن يعوق قوة الطلاب وموقفهم النقدي .أسئلت البحث: (1) كيف تطبيق الطريقة الإنتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح - باتنج ؟ (2) ما هي العوامل مدعمة والعوامل المزعجة في تطبيق طريقة الإنتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح – باتنج ؟ و يهدفه :(1) وصف تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح – باتنج.(2) وصف العوامل مدعمة والعوامل المزعجة و تطبيق طريقة الإنتقائية في تعليم مهارة الكلام من منظور المدخل الإتصالى لطلاب المدرسة العالية نهضة العلماء بايوفوتيح – باتنج. التصميم البحث المستخدم في هذا البحث هو مدخل البحث الكيفي، من نوع دراسة مقارنة، أسلوب جمع البيانات (1) الملاحضة. (2) المقابلة. (3) تطبيق الوثائق. استخدمت الباحث التحليل البيانات هو بنمودج من مايلز وهابرمان. نتائج من هذا البحث يعني : (1)بناء تفاعل بكتاب معقد كأدء السلام، التعرف و الأسرة وبيت، المدرسة والبيئتها، الحياة اليومية و المهنة، ألطعام والمشروب. (2) إستخدام القواعد لأداوت المواصلات العالمي. في تخطيطه تطبيق من التخطيط ينقسم من كدليل في تصميم البرامج التعليمية، كإعداد كيفية عملية التعليم، إعداد المواد والوسائل التعليمية، وإعداد أدات التقويم وتنفيذ ينقسم من الأنشطة الأولى، الأنشطة الأساسية، الأنشطة الختامية و تقويم ينقسم من أثناء عملية التعليم في شكل أسئلة تدريب واختبارات يومية وتقييمات منتصف الفصل الدراسي وتقييمات الفصل النهائي لقياس تحصيل الطلاب خلال نصف الفصل الدراسي والفصل الدراسي الواحد، ثم العوامل الداعم يعني : إستخدام التكنولوجيا و يعمل الأنشطة يشجع التفاعل الاجتماعي و التفاعل الاجتماعي، ثم العوامل المدعمة يعني : مزيدا من الوقت لتحقيق النتائج المرجوة و تنوع الطرق والأساليب. يمكن استخدام نتائج هذا البحث كمرجع أو مصدر نظري يمكن استخدامه كمواد داعمة في الأبحاث المتعلقة بهذا الموضوع علاوة على ذلك، فإن نتائج هذا البحث تعزز أيضا النظريات الموجودة ويمكن استخدامها كمرجع للمعلمين في تعليم مهارة الكلام، باستخدام وسائل التعليم وطريقة التعليم التفاعلية والحديثة لتعزيز حماس الطلاب للتعليم دون إلغاء خصائص تعليم مهارة الكلام و الخوف من الأخطاء.

Item Type:

Thesis (Undergraduate Thesis)

Supervisor: