Exploring The Spelling Errors of Vocabulary Use In Students’ Writings of EFL

Dzil Givani, Habibatul (2025) Exploring The Spelling Errors of Vocabulary Use In Students’ Writings of EFL. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2520044_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (401kB)
	Text 2520044_Full Text.pdf Download (775kB)
	Text 17 ENCLOSURE.pdf Download (140kB)

Abstract

ABSTRAK Kesalahan ejaan dalam penggunaan kosa kata sering terjadi pada siswa yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan ejaan dalam tulisan siswa serta mencari faktor penyebabnya. Subyek penelitian ini adalah tujuh siswa kelas VIII SMP. Data yang digunakan adalah data kualitatif dengan dokumentasi dan wawancara. Dalam penelitian ini digunakan purposive sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdapat tiga langkah, yaitu pemadatan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa melakukan empat kategori kesalahan ejaan. Terdapat 5 kesalahan penghilangan, 8 kesalahan penggantian, 7 kesalahan penyisipan/penambahan dan 3 kesalahan penukaran huruf. Selain itu, ada empat faktor penyebab kesalahan ejaan yang dilakukan oleh siswa, yaitu pengaruh dialek yang terkait dengan pengucapan, kurangnya kosa kata, kecerobohan, dan interfensi bahasa pertama. Kesalahan ejaan yang paling umum meliputi kesalahan fonetik, penghilangan atau penambahan huruf, dan pengaruh bahasa pertama. Faktor utama penyebabnya adalah kebiasaan mengeja berdasarkan pengucapan, kurangnya pemahaman aturan ejaan bahasa Inggris, serta minimnya pengecekan ulang tulisan. Studi ini menekankan pentingnya pengajaran ejaan untuk meningkatkan kualitas tulisan siswa dalam bahasa Inggris. Kata kunci: kesalahan ejaan, kosa kata, tulisan siswa, EFL, kesalahan fonetik, pengaruh bahasa pertama   ABSTRACT Spelling errors in the use of vocabulary often occur in students learning English as a foreign language (EFL). This research aims to identify types of spelling errors in students' writing and look for the causal factors. The subjects of this research were seven students in class VIII of junior high school. The data used is qualitative data with documentation and interviews. In this research, purposive sampling was used. The data analysis technique in this research consists of three steps, namely data compression, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that students made four categories of spelling errors. There were 5 omission errors, 8 substitution errors, 7 insertion/addition errors and 3 letter transpotition errors. Apart from that, there are four factors that cause spelling errors made by students, namely the influence of dialect related to pronunciation, lack of vocabulary, carelessness, and first language interference. The most common spelling errors include phonetic errors, omissions or additions of letters, and first language influence. The main factors causing this are the habit of spelling based on pronunciation, lack of understanding of English spelling rules, and minimal re-checking of writing. This study emphasizes the importance of teaching spelling to improve the quality of students' writing in English. Key words: spelling errors, vocabulary, student writing, EFL, phonetic errors, first language influence.

Actions (login required)

View Item