Pengaruh Minat Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP Negeri 2 Bojong Kabupaten Pekalongan

Mutiah, Nur Rohmah (2025) Pengaruh Minat Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP Negeri 2 Bojong Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2121062_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (1MB)
	Text 2121062_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2121062_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Disiplin belajar merupakan faktor yang paling penting untuk memastikan keberhasilan proses pendidikan siswa di sekolah. Setiap siswa harus memiliki disiplin belajar yang baik agar hasil belajarnya optimal dan dapat mencapai tujuan pembelajaran PAI. Namun, masih banyak siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Bojong, Kabupaten Pekalongan, yang menunjukkan kedisiplinan belajar yang kurang baik pada mata pelajaran PAI. Terdapat dua faktor yang dapat mempengaruhi disiplin belajar, yaitu minat belajar dan lingkungan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh signifikan secara parsial antara minat belajar dan disiplin belajar siswa, (2) menganalisis pengaruh signifikan secara parsial antara lingkungan keluarga dan disiplin belajar siswa, serta (3) menganalisis pengaruh signifikan secara simultan antara minat belajar dan lingkungan keluarga terhadap disiplin belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 2 Bojong, Kabupaten Pekalongan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan analisis regresi linier sederhana dan berganda, serta pengolahan data menggunakan IBM SPSS Statistics versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap disiplin belajar dengan nilai signifikansi <0,001 (lebih kecil dari 0,05) serta thitung sebesar 13,003, yang lebih besar dari ttabel (1,659). Kontribusi pengaruh minat belajar terhadap disiplin belajar mencapai 60,2%, sementara 39,8% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Lingkungan keluarga juga berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar siswa, dengan nilai signifikansi <0,001 dan thitung sebesar 5,320, lebih besar dari ttabel (1,659). Besarnya pengaruh lingkungan keluarga terhadap disiplin belajar mencapai 20,2%, sedangkan 19,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Secara simultan, minat belajar dan lingkungan keluarga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap disiplin belajar siswa. Hasil uji regresi linier berganda menunjukkan nilai signifikansi <0,001 dan fhitung sebesar 89,054, lebih besar dari ftabel (3,08). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa minat belajar dan lingkungan keluarga berperan penting dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Minat belajar memiliki kontribusi yang lebih besar dibandingkan lingkungan keluarga terhadap disiplin belajar siswa.

Actions (login required)

View Item