Optimalisasi Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di MTs Al-Ustmani

Hidayah, Atikah Nur (2025) Optimalisasi Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di MTs Al-Ustmani. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2121049_Bab I dan Bab V.pdf Download (2MB)
	Text 2121049_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2121049_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Pembelajaran Aqidah Akhlak sangat penting untuk membentuk akhlak dan karakter anak. Namun, pencapaian tujuan pembelajaran sulit dilakukan oleh siswa kelas VII MTs Al-Ustmani karena rendahnya semangat belajar mereka. Rendahnya motivasi belajar juga dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain strategi pembelajaran yang kurang interaktif dan minimnya partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar. Model pembelajaran Probing Prompting merupakan pendekatan lain yang dapat digunakan. Sepanjang proses pembelajaran, model ini sangat menekankan pada pengajuan pertanyaan-pertanyaan penuntun yang mendorong siswa untuk berpikir kritis, aktif, dan reflektif. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya pertama Di MTs Al-Ustmani, bagaimana Model Pembelajaran Probing Prompting dioptimalkan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran Aqidah Akhlak? Kedua, bagaimana Model Pembelajaran Probing Prompting meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran Aqidah Akhlak? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana mengoptimalkan model pembelajaran probing prompting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Al-Ustmani. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari subjek penelitian. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, data display, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Model Probing Prompting mendorong partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, yang dapat meningkatkan perasaan kemandirian, kompetensi, dan keterkaitan siswa. Strategi ini memenuhi kebutuhan psikologis dasar siswa dengan memberi mereka kesempatan untuk mengajukan pertanyaan secara aktif, terlibat dalam diskusi, dan memberikan jawaban. Hal ini membantu meningkatkan dorongan intrinsik siswa untuk belajar. Paradigma pendidikan yang mengutamakan pembelajaran interaktif dan aktif serta difokuskan pada peningkatan motivasi dan pemahaman siswa secara keseluruhan. Optimalisasi model Probing Prompting dilakukan melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang berorientasi pada partisipasi aktif siswa. Model ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan responsif terhadap x pertanyaan yang diajukan guru, yang pada akhirnya meningkatkan motivasi belajar. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, seperti meningkatnya rasa senang, ketertarikan terhadap materi, perhatian, dan keaktifan siswa. Kesimpulannya, penerapan model Probing Prompting secara terstruktur dan interaktif terbukti mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak, sekaligus menjadikan proses belajar mengajar lebih bermakna dan efektif.

Actions (login required)

View Item