Penggunaan media audio visual pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam kelas iv di Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Salakbrojo Kedungwuni kabupaten Pekalongan

Izzah, Nailatul (2020) Penggunaan media audio visual pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam kelas iv di Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Salakbrojo Kedungwuni kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, IAIN Pekalongan.

	Text Cover Hal I dan V.pdf Download (2MB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Penggunaan media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru,sehingga guru bertugas menggunakan media audio visual agar siswa tidak hanya mendengarkan saja, namun siswa dapat melihat tayangan kisah masa lalu sejak kebudayaan pada pembelajaran SKI. Cara yang dipilih guru di MI Walisongo Salakbrojo agar mempermudah menyampaikan pembelajaran dan menerima pelajaran yaitu dengan menggunakan media audio visual agar dalam pembelajaran SKI dapat menghindari salah pengertian. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Bagaimana pembelajaran SKI Kelas IV di MI Walisongo Salakbrojo? (2) Bagaimana penggunaan media audio visual pada mata pelajaran SKI Kelas IV di MI Walisongo Salakbrojo? (3) Apa saja kelebihan dan kekurangan penggunaan media audio visual pada pembelajaran SKI Kelas IV di MI Walisongo Salakbrojo? Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field reseach).sedangkan pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual dilakukan dengan tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Jenis penggunaan media audio visual berupa video dan power point dalam pembelajaran SKI. Hasil penggunaan media audio visual menunjukkan bahwa penggunaanya dapat membantu siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, hal ini dapat dilihat ketika siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang bersangkutan serta antusias dalam mengikuti pembelajaran. Suasana kelas menjadi tenang karena menikmati tayangan pada layar proyektor. Adapun kelemahannya yaitu Listrik mati, Fokus siswa satu arah, Tidak dapat dibawa kemana- mana. Sedangkan kelebihannya yaitu dapat menimbulkan ruang dan waktu, Suara yang dihasilkan dari video menghasilkan realita, Menggambarkan suatu proses dengan tepat.

Actions (login required)

View Item