Pemanfaatan ICT Dalam Pembelajaran PAI Kelas XI Di SMA Muhammadiyah Tersono Kec. Tersono Kab. Batang

Nazihah, Hasna (2021) Pemanfaatan ICT Dalam Pembelajaran PAI Kelas XI Di SMA Muhammadiyah Tersono Kec. Tersono Kab. Batang. Undergraduate Thesis thesis, Institut Agama Islam Negeri Pekalongan.

	Text 2021116342 - Bab1&5.pdf Download (394kB)
	Text 2021116342 - Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (714kB)
	Text 2021116342 - Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (346kB)

Abstract

Pendidikan Agama Islam merupakan salah satu mata pelajaran disekolah yang kegiatan belajar mengajaranya identik dengan sistem kovensional atau teacher center. Untuk menjawab tantangan pendidikan era sekarang ini PAI haruslah sudah mulai berkembang dan menggunakan serta memanfaatkan media berbasis ICT dalam proses pembelajarannya. Hal ini juga telah diterapkan oleh guru PAI di SMA Muhammadiyah Tersono. Rumusan masalah penelitian ini terdiri dari dua rumusan yaitu: Bagaimana pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI kelas XI di SMA Muhammadiyah Tersono Kec. Tersono Kab. Batang? Apa saja yang menjadi faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI kelas XI di SMA Muhammadiyah Tersono Kec. Tersono Kab. Batang? Tujuan penelitiannya yaitu: (1) Untuk menggambarkan bagaimana proses pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI kelas XI di SMA Muhammadiyah Tersono Kec. Tersono Kab. Batang. (2) Untuk menemukan apa saja faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pemanfaatan ICT pada pembelajaran PAI kelas XI di SMA Muhammadiyah Tersono Kec. Tersono Kab. Batang. Jenis penelitian ini yaitu penelitian lapangan atau fiel research. Dan metode dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan triangulasi. Adapun analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif. Hasil pada penelitian ini adalah bahwa pembelajaran PAI di SMA Muhammadiyah dengan memanfaatkan ICT sudah baik dan pelaksaannya sudah sesui dengan RPP serta silabus yang telah ditulis. Dengan faktor-faktor pendukung sebagai berikut: (a) Mengikuti perkembangan zaman, (b) Cocok dengan anak- anak zaman sekarang yaitu anak-anak milenial, (c) Sarana prasarana yang diliki sekolah dan guru yang telah mumpuni. Akan tetapi pelaksanaan pembelajaran dengan ICT ini pasti mengalami adanya kendala-kendala yang menjadi penghambat pembelajaran dengan ICT ini. Kendala-kendala tersebut adalah (a) kuota internet, (b) jaringan atau sinyal internet, (c) Spesifikasi hp siswa, (d) Pengetahuan siswa yang kurang terhadap ICT dan faktor dari diri siswa tersebut.

Actions (login required)

View Item