Strategi Pembelajaran Jarak Jauh di SMP NU Hasyim Asy’ari Tarub

Ahadi, Ikfina Fadhlillah (2021) Strategi Pembelajaran Jarak Jauh di SMP NU Hasyim Asy’ari Tarub. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2117378_Bab175.pdf Download (425kB)
	Text 2117378_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (658kB)
	Text 2117378_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (455kB)

Abstract

Adanya pembelajaran jarak jauh ini adalah timbul dari akibat adanya pandemi covid-19, yang melanda sejak dua tahun yang lalu, dalam pandemi ini dunia yang sangat terkena dampaknya salah satunya adalah dunia pendidikan, dimana siswa dan siswinya tidak melakukan pembelajaran secara tatap muka dengan kata lain sekolah dituntut untuk melaksanakan pembelajaran secara jarak jauh, hal ini akanakan mengakibatkan sebuah permasalahan yang mana di era sebelumnya sama sekali belum pernah melaksanakan pembelajaran secara jarak jauh. Adapun rumusan masalahnya, Bagaimana strategi pembelajaran jarak jauh yang diterapkan di SMP NU Hasyim Asy’ari Tarub Tegal ? Apa saja faktor penghambat dan pendukung pembelajaran jarak jauh di SMP NU Hasyim Asy’ari Tarub Tegal ? Dengan tujuan penelitian, Untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran jarak jauh yang diterapkan di SMP NU Hasyim Asy’ari, Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pembelajaran jarak jauh di SMP NU Hasyim Asy’ari Tarub Tegal. Adapun keguanaan penelitian ini, penelitian ini diharapkan menghasilkan manfaat teoritis dan manfaat praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan. Adapun metode yang digunakan adalah observasi, interview, dan dokumentasi. Analisa datanya menggunakan analisis kualitatif dengan model Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil temuan terdapat empat strategi PJJ di SMP NU Hasyim Asy’ari yaitu membuat dua jenis RPP online dan offline, pengumpulan tugas secara online dan offline sesuai prokes, media yang digunakan yaitu grup Whatsapp, Google Classroom dan Zoom. Metode yang digunakan semi tatap muka. Faktor penghambatnya berasal dari kesusahan guru dalam mengontrol siswa, penguasaan aplikasi dan sarana prasarana. Sedangkan faktor pendukungnya yaitu pihak sekolah mengadakan pelatihan aplikasi pembelajaran online dan memaksimalkan sarana dan prasarana yang belum lengkap

Actions (login required)

View Item