Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Masalah terhadap Motivasi Belajar pada Pembelajaran PAI Materi Fiqih Mawaris Kelas XII di SMA 1 Bojong

Karimah, Imroatul (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Masalah terhadap Motivasi Belajar pada Pembelajaran PAI Materi Fiqih Mawaris Kelas XII di SMA 1 Bojong. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text COVER, BAB I & BAB V IMROATUL.pdf Download (641kB)
	Text FULL SKRIPSI IMROATUL.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text LAMPIRAN IMROATUL.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya pada materi fiqih mawaris, menuntut kemampuan analisis yang baik karena berkaitan dengan perhitungan dan penerapan hukum waris dalam kehidupan nyata. Namun, dalam praktik pembelajaran di sekolah, materi fiqih mawaris sering dianggap sulit dan kurang menarik oleh siswa, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi belajar. Kondisi ini menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih kontekstual dan berorientasi pada pemecahan masalah. Salah satu model pembelajaran yang relevan adalah Contextual Teaching and Learning (CTL), yang mengaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran CTL berbasis masalah terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran PAI materi fiqih mawaris kelas XII, dan (2) mengetahui seberapa besar pengaruh model CTL terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang mengaitkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model CTL berbasis masalah dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pengajaran ceramah. Sampel penelitian terdiri dari 71 siswa dari kelas XII SMA 1 Bojong. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner motivasi belajar yang menggunakan skala Likert, yang telah melewati uji validitas dan reliabilitas. Menggunakan analisis data dengan uji Mann–Whitneydan perhitungan ukuran efek dengan menggunakan Cohens’d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran CTL berbasis masalah berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa, yang dibuktikan dengan nilai signifikansi uji Mann–Whitneysebesar 0,025 < 0,05. (2) Hasil analisis ukuran efek menunjukkan nilai Cohens’d sebesar 0,50888 yang termasuk dalam kategori efek sedang (medium effect). Temuan ini menunjukkan bahwa model CTL tidak hanya signifikan secara statistik, tetapi juga bermakna secara pendidikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PAI materi fiqih mawaris

Actions (login required)

View Item