Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Menanamkan Kedisiplinan Peserta Didik di MSI 02 Keputran

Karimah, Nisa'ul (2026) Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Menanamkan Kedisiplinan Peserta Didik di MSI 02 Keputran. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322106_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20322106_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 20322106_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (863kB)

Abstract

Kedisiplinan Kedisiplinan peserta didik di sekolah dasar merupakan aspek penting dalammenunjang keteraturan proses pembelajaran. Namun, pada praktiknya masih ditemukan variasi perilaku disiplin peserta didik, seperti ketepatan waktu hadir, kepatuhan terhadap tata tertib, tanggung jawab dalam mengerjakan tugas, serta sikap selama pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya peran guru kelas dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling untuk menanamkan kedisiplinan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kedisiplinan peserta didik kelas IVB di MSI 02 Keputran, mendeskripsikan peran guru kelas sebagai pelaksana layanan bimbingan dan konseling dalam menanamkan kedisiplinan, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan peserta didik kelas IVB tergolong cukup baik, ditunjukkan melalui kehadiran tepat waktu, kepatuhan terhadap tata tertib, dan sikap tertib selama pembelajaran, meskipun masih terdapat keterlambatan ringan dalam penyelesaian tugas. Peran guru kelas sebagai teladan, pembimbing, konselor dan fasilitator berkontribusi dalam membentuk pembiasaan positif serta menciptakan suasana kelas yang kondusif. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling tersebut didukung oleh adanya kerjasama antara guru dan pihak sekolah yang kolaboratif, lingkungan sekolah yang kondusif, dan peserta didik yang kooperatif. Namun demikian, pelaksanaan layanan tersebut juga menghadapi beberapa hambatan, seperti perbedaan karakter peserta didik dan kurangnya dukungan dari lingkungan keluarga sebagian peserta didik.

Actions (login required)

View Item