IMPLEMENTASI METODE DRILL UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS 1 SDN 02 LEGOKGUNUNG

Muhajah, Malisatul (2026) IMPLEMENTASI METODE DRILL UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS 1 SDN 02 LEGOKGUNUNG. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322008_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (415kB)
	Text 20322008_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (872kB)
	Text 20322008_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (464kB)

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh pentingnya kemampuan membaca sejak dini sebagai fondasi pendidikan, namun masih banyak siswa kelas 1 SDN 02 Legokgunung yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, terutama mengenali huruf dan merangkai suku kata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi metode drill dalam melatih membaca pada siswa kelas 1 serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang dialami guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah guru kelas I dan siswa kelas I SDN 02 Legokgunung, Kecamatan Wonopringgo, Kabupaten Pekalongan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode drill dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan dengan menyusun modul ajar secara sistematis, pelaksanaan melalui kegiatan pendahuluan, inti (pengenalan konsep, latihan berulang, dan penerapan), serta penutup yang dilanjutkan dengan evaluasi lisan dan tertulis. Metode ini terbukti efektif meningkatkan kelancaran membaca, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa. Faktor pendukungnya meliputi kompetensi guru, antusiasme siswa, dan ketersediaan fasilitas belajar. Adapun faktor penghambatnya adalah keragaman kemampuan awal siswa, latar belakang keluarga yang berbeda, keterbatasan waktu, serta potensi kebosanan akibat sifat repetitif metode drill. Dengan demikian, metode drill dapat menjadi alternatif strategis dalam pembelajaran membaca permulaan apabila dikombinasikan dengan pendekatan yang variatif dan memperhatikan kebutuhan individual siswa.

Actions (login required)

View Item