Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Scrambel Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II MII Pringlangu 03 Kecamatan Pekalongan Barat

Lifia, Wanda (2026) Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Scrambel Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II MII Pringlangu 03 Kecamatan Pekalongan Barat. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322010_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (968kB)
	Text 20322010_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20322010_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang penting dikuasai siswa sekolah dasar karena menjadi landasan dalam memahami berbagai materi pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas II MII Pringlangu 03 Kecamatan Pekalongan Barat, masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan membaca, seperti membaca terbata-bata, kurang tepat dalam melafalkan kata, serta belum mampu memahami isi bacaan secara optimal. Selain itu, proses pembelajaran membaca yang masih menggunakan metode suku kata berbantuan buku jilid menyebabkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran belum maksimal. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik, salah satunya melalui model pembelajaran Scramble. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Scramble serta menganalisis pengaruh model pembelajaran scrambel terhadap kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 53 siswa kelas II MII Pringlangu 03 yang terdiri atas dua kelas. Sampel ditentukan menggunakan teknik sampel jenuh, yaitu kelas II A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 27 siswa dan kelas II B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji asumsi klasik (uji validitas dan uji reliabilitas), uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas), uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Scramble menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan mendorong kerja sama antarsiswa. Siswa terlihat lebih antusias mengikuti pembelajaran, aktif berdiskusi dalam kelompok, serta lebih mudah memahami isi bacaan melalui kegiatan menyusun kata dan kalimat yang diacak. Secara kuantitatif, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 83,24 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 75,15. Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai t(51) = 2,816 dengan nilai signifikansi 0,007 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Scramble berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca siswa kelas II MII Pringlangu 03 Kecamatan Pekalongan Barat

Actions (login required)

View Item