Implementasi Metode BHS (Baca Hafal Setor) dalam Pembinaan Hafalan Al-Qur’an di SD Al-Irsyad Kota Pekalongan

Nabilah, Sayidah (2026) Implementasi Metode BHS (Baca Hafal Setor) dalam Pembinaan Hafalan Al-Qur’an di SD Al-Irsyad Kota Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322141_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (883kB)
	Text 20322141_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20322141_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (913kB)

Abstract

Pembinaan hafalan Al-Qur’an merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan Islam, khususnya pada tingkat sekolah dasar. Namun dalam praktiknya, masih terdapat berbagai kendala seperti kurangnya metode yang tepat, rendahnya motivasi siswa, serta ketidaktepatan dalam penguasaan tajwid dan makhraj. Oleh karena itu, diperlukan metode yang efektif untuk meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an. Salah satu metode yang digunakan adalah metode BHS (Baca Hafal Setor), yaitu metode yang menekankan pada interaksi langsung antara guru dan siswa dalam proses membaca, menghafal, dan menyetorkan hafalan. Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) bagaimana implementasi metode BHS dalam pembinaan hafalan Al-Qur’an di SD Al-Irsyad Kota Pekalongan, (2) apa saja kendala yang dihadapi dalam penerapan metode BHS, dan (3) bagaimana strategi dalam mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode BHS, mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta mengetahui strategi yang digunakan dalam mengatasinya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode BHS dalam pembinaan hafalan Al-Qur’an di SD Al-Irsyad Kota Pekalongan dilakukan melalui tiga tahapan utama, yaitu membaca, menghafal, dan menyetorkan hafalan kepada guru secara langsung. Metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan ketepatan bacaan, penguasaan tajwid, serta kedisiplinan siswa dalam menghafal. Kendala yang dihadapi antara lain perbedaan kemampuan hafalan peserta didik, keterbatasan waktu, konsentrasi peserta didik, kurangnya pendampingan di rumah. Adapun strategi yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut meliputi pendampingan intensif, penguatan manajemen, penyesuaian target hafalan, pola pembelajaran variatif dan menyenangkan, optimalisasi waktu, kerjasama dengan orang tua, evaluasi rutin, dan pemberian motivasi siswa. Dengan demikian, metode BHS dapat menjadi alternatif yang efektif dalam pembinaan hafalan Al-Qur’an pada tingkat sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item