Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Metode Small Group Discussion untuk Membangun Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VI di SDIT Insan Mulia Kajen Kabupaten Pekalongan

Karisma, Aulia (2025) Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Metode Small Group Discussion untuk Membangun Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VI di SDIT Insan Mulia Kajen Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab yang masih didominasi oleh metode pembelajaran berpusat pada guru. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan metode Small Group Discussion dalam pembelajaran Bahasa Arab kelas VI, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri atas guru mata pelajaran Bahasa Arab dan siswa kelas VI SD/MI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan metode Small Group Discussion dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penerapan metode ini mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat, serta bekerja sama dalam kelompok. Faktor pendukung meliputi peran guru sebagai fasilitator, tingginya antusiasme siswa, serta tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Sementara itu, faktor penghambat meliputi kurangnya konsentrasi sebagian siswa, pengelolaan waktu yang belum optimal, kondisi kelas yang terkadang gaduh, dan kecenderungan siswa memilih kelompok pertemanan tertentu. Dengan demikian, pendekatan CTL melalui metode Small Group Discussion dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk membangun keaktifan siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

Actions (login required)

View Item