Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Menggunakan Pendekatan Steam Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Di SMP Negeri 2 Warungasem

Amanda, Chaerunisa Syifa (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Menggunakan Pendekatan Steam Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Di SMP Negeri 2 Warungasem. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622052_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (715kB)
	Text 20622052_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20622052_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep dasar matematika serta menghubungkannya dengan situasi nyata. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model Problem Based Learning menggunakan pendekatan steam yang menekankan berpikir kritis kontekstual melalui kegiatan steam, sehingga siswa dapat membangun pengetahuannya secara aktif dan memperoleh pengalaman belajar yang lebih bermakna. Berdasarkan permasalahan ini, penelitian ini bertujuan Untuk Mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Menggunakan Pendekatan STEAM dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Warungasem. Teknik pengambilan sampel yang dipakai yaitu cluster random sampling maka diperoleh kelas VIII C sebagai kelas eksperimen sebanyak 32 siswa dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis yang dipakai dengan independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian 1) Pelaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan pendekatan steam lebih efektif dalam meningkatkan berpikir kritis siswa, keaktifan siswa, dan hasil belajar matematika dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. 2) Hasil tes berpikir kritis menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen. Rata-rata nilai pre-test sebesar 61,81 meningkat menjadi 76,28 pada post-test. Jumlah siswa yang mencapai KKM (75) di kelas eksperimen meningkat dari 5 siswa (15,6%) menjadi 20 siswa (62,5%), termasuk dalam kategori baik. 3) Hasil hipotesis penelitian dilakukan dengan uji independent sample t-test pada data post-test menunjukkan nilai signifikansi 0,047 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan pendekatan steam efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV.

Actions (login required)

View Item