تطبيق طريقة القراءة الجهرية في تعليم مفردات اللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية السابعة بيكالونجان Penerapan Metode Qira'ah Jahriyah dalam Pembelajaran Mufradat Bahasa Arab kelas IV SD Islam 07 Pekalongan

زكــيّــة, زكــيّــة (2026) تطبيق طريقة القراءة الجهرية في تعليم مفردات اللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية السابعة بيكالونجان Penerapan Metode Qira'ah Jahriyah dalam Pembelajaran Mufradat Bahasa Arab kelas IV SD Islam 07 Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222092_Bab I & Bab V.pdf Download (872kB)
	Text 20222092_Full Text.pdf Download (1MB)
	Text 20222092_Lampiran.pdf Download (709kB)

Official URL: http://perpustakaan.uingusdur.ac.id/

Abstract

تعدّ المفردات أحد العناصر الأساسية في تعليم اللغة العربية، إذ تمثل الأساس الذي يعتمد عليه التلاميذ في تنمية مهاراتهم اللغوية. ومع ذلك، لا تزال عملية تعليم المفردات تواجه عددًا من التحديات، من أبرزها صعوبة نطق المفردات العربية وقراءتها وتذكرها لدى التلاميذ. لذلك، تبرز الحاجة إلى استخدام طرائق تعليمية تساعد التلاميذ على تنمية مهارة القراءة وتعزيز حصيلتهم اللغوية. ومن بين هذه الطرائق طريقة القراءة الجهرية. ويهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق طريقة القراءة الجهرية في تعليم المفردات العربية لدى تلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية السابعة بيكالونجان، والكشف عن العوامل الداعمة والمعوقة لتطبيقها. واعتمدت الباحثة المنهج الكيفي من خلال البحث الميداني، وجُمعت البيانات باستخدام الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، بمشاركة مدير المدرسة، ومعلم اللغة العربية، وتلاميذ الصف الرابع بوصفهم أفرادا للبحث. كما حُللت البيانات وفق مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج، مع التحقق من صحتها باستخدام تثليث المصادر وتثليث الأساليب. وأظهرت نتائج البحث أن تطبيق طريقة القراءة الجهرية نُفذ من خلال مراحل التمهيد، والأنشطة الأساسية، والختام. ففي المرحلة الأساسية قدم المعلم نموذجا لقراءة المفردات قراءة جهرية، ثم قام التلاميذ بتقليدها جماعيا وفرديا مع تقديم التصحيح وإعادة القراءة عند الحاجة. وأسهم تطبيق هذه الطريقة في تحسين قدرة التلاميذ على القراءة، وتصحيح النطق، وتنمية حصيلتهم من المفردات، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم عند قراءة النصوص العربية. أما العوامل الداعمة فتمثلت في كفاءة المعلم، وتوافر الوسائل والمرافق التعليمية، وحماس التلاميذ، واعتيادهم على القراءة الجهرية بصورة متكررة. في حين تمثلت العوامل المعوقة في تفاوت قدرات التلاميذ، و ضعف الثقة بالنفس لدى بعضهم، وعدم استقرار الجو الصفي في بعض الأحيان، وضيق الوقت المخصص للتعلم. وبناءً على ذلك، خلص البحث إلى أن طريقة القراءة الجهرية تُعد من الطرائق الفعالة في تعليم المفردات العربية، وأسهمت بصورة إيجابية في تحسين عملية التعلم لدى تلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية السابعة بيكالونجان.

Item Type:

Thesis (Undergraduate Thesis)

Supervisor: